Page 29 - แนวทางนิเทศ Active Learning ศนฐ. (2564)

การคิดสังเคราะห์ครอบคลุมถึงการค้นคว้า รวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับเรื่องที่จะคิดซึ่งมีมากหรือกระจาย
ิ
่
กันอยู่มาหลอมรวมกัน คนที่คดสังเคราะห์ได้เร็วกวาย่อมได้เปรียบกวาคนที่สังเคราะห์ไม่ได้ ซึ่งจะท าให้
่
เข้าใจ และเห็นภาพรวมของสิ่งนั้นได้มากกว่า การคิดสังเคราะห์แบ่งเป็น 2 ลักษณะ คือ
1) การคิดสังเคราะห์เพื่อสร้างสิ่งใหม่ เช่น ประดิษฐ์สิ่งของเครื่องใช้ อุปกรณ์ต่าง ๆ
ิ
ิ
ิ
ิ
้
2) การคดสังเคราะห์เพื่อสร้างแนวคดใหม่ เป็นการพัฒนาและคดคนแนวคดใหม่
ิ
ถ้าเราสามารถคิดสังเคราะห์ได้ดี จะท าให้พัฒนาความคดหรือสิ่งใหม่ ๆ ที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม
ึ
์
ิ
4.3 การคดสร้างสรรค หมายถง ความคดใหม่ ๆ มีแนวทางใหม่ ๆ ทัศนคติใหม่ ๆ
ิ
้
์
ั
ื
์
ิ
มีความเขาใจและการมองปัญหาในรูปแบบใหม่ ผลลัพธของความคดสร้างสรรคที่ชดเจน คอ การ
ั
แสดงออกด้านดนตรี การแสดง ละคร วรรณกรรม สิ่งประดิษฐ์ นวตกรรมทางเทคนิค บางครั้งการคิด

่
สร้างสรรคก็แสดงออกในรูปแบบอื่น ๆ เชน การตั้งคาถามบางอย่างที่ชวยขยายกรอบของแนวคดที่ให้
่
ิ
์
คาตอบบางอย่าง หรือการมองโลก หรือปัญหาในแนวนอกกรอบ ความคดสร้างสรรค คอ ความคด
ื
ิ
ิ
์

ิ
้
ื่
เชอมโยงที่พยายามหาทางออกหลาย ๆ ทาง เป็นการใชความคดที่หลากหลาย แสวงหาความเป็นไปได้
ใหม่ ๆ และนอกกรอบ คัดสรรหาทางเลือกใหม่และพยายามปรับปรุงให้ดี ซึ่งมีวิธีการอยู่ 6 ขั้นตอน คือ
1. แสวงหาข้อบกพร่อง (Mess Finding)
2. รวบรวมข้อมูล (Data Finding)
3. มองปัญหาทุกด้าน (Problem Finding)
4. แสวงหาความคิดที่หลากหลาย (Idea Finding)
5. หาค าตอบที่รอบด้าน (Solution Finding)
6. หาข้อสรุปที่เหมาะสม (Acceptance Finding)
กระบวนการของความคิดสร้างสรรค์ อาจเกิดขึ้นโดยบังเอิญหรือโดยความตั้งใจ ซึ่งสามารถท าได้
้
่
ด้วยการศกษา การอบรม ฝึกฝน การระดมสมอง (brain-storming) มากกวาครึ่งหนึ่งของการคนพบ
ึ
ที่ยิ่งใหญ่ของโลก เกิดจากการค้นพบโดยบังเอิญ (serenity) หรือการค้นพบสิ่งหนึ่ง ซึ่งใหม่ในขณะที่ก าลัง
ต้องการค้นพบสิ่งอื่นมากกว่า
ส านักงานเลขาธการสภาการศกษา (2562) ได้สรุปรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active
ิ
ึ
Learning ไว้ดังนี้
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริม สนับสนุนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning
ึ้
สามารถสร้างให้เกิดขนได้ทั้งในและนอกห้องเรียน รวมทั้งสามารถใชได้กับผู้เรียนทุกระดับ
้
ทั้งในการเรียนรู้เป็นรายบุคคล การเรียนรู้แบบกลุ่มเล็ก และการเรียนรู้แบบกลุ่มใหญ่ รูปแบบการจัด
กิจกรรมการเรียนรู้ที่จะช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้แบบ Active Learning ได้ดี มีดังนี้

แนวทาง การนิเทศการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning pg. 25