Page 146 - ANSAMBL IJROCHILIGI: TARIX, NAZARIYA, AMALIYOT: Хalqaro ilmiy-amaliy seminar materiallari to'plami

Инновационные технологии позволяют конструировать, моде-
лировать и технически отрабатывать различные варианты органи-
зации и проведения уроков музыки в общеобразовательных школах.
В творческом процессе создания нового продукта: нового
прочтения – интерпретации музыкального произведения, нового
концертного номера чрезвычайно важен эмоциональный момент,
личностный контакт преподавателя со студентом. Овладение основами
профессионализма и мастерства постижение всей глубины содержания
исполняемого музыкального произведения – все это необходимо при
непосредственном участии в совместном творческом процессе, который
невозможен при дистанционном обучении.
В музыкальном образовании должны сохраняться устоявшиеся,
веками апробированные законы и традиции. Актуальной и безальтер-
нативной должна остаться индивидуальная форма передачи знаний,
умений и навыков от мастера к ученику.
Рассмотрим доводы в пользу таких утверждений.
Музыкальное творчество – это творчество, связанное со звуком, и
от его качества зависит многое: чистота интонаций, динамика звучания,
тембр, точность ритма, звуковое соотношение различных пластов
фактуры, штриховое разнообразие и многое другое.
Все обучающие платформы, на основе которых строились онлайн
занятия, имеют низкое качество звука. В мобильном приложении Zoom
звук и изображение подаются несинхронно. Звук зависает, а видео
может быть размытым, нечетким. Искажение звука, торможение при
его подаче сильно сказываются на реальной оценке качества звучания.
Как может педагог требовать озвученности и одухотворенности
исполнения, если он не слышит реального звучания?
При онлайн-обучении на качество музыкального образования
влияет невозможность синхронного исполнения в ансамблях и
оркестрах. Отдельной проблемой является творческая деятельность
концертмейстеров, востребованность которых всегда была повсе-
местной. Исполнители на струнных, духовых, эстрадных инструментах,
вокалисты, дирижеры-хоровики – демонстрируют своё исполнитель-
ское искусство совместно с концертмейстерами.
В условиях ДОТ достичь ансамблевого единства, звукового
баланса, создать и воплотить эмоционально-выразительный образ
произведения сложно, а порой и невозможно. Конечно, существуют
примеры, когда в Интернете показывают звучание крупных оркестров,
записанных в режиме онлайн, но, на наш взгляд, здесь не обходится без
работы звукорежиссера, который, записанные отдельно оркестровые
партии, «сводит» воедино.
Возможно, проблемы онлайн-обучения в Казахстане происходят
по причине слабости Интернета, когда звук искажается, не является

144