Page 461 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 461
้
ํ
ี
ก) การจัดและตกแต่งบานมความสาคัญอย่างไร?
่
ื
ื
้
ี
้
้
่
ข) นักเรยนคิดว่าหองใดของบานใชเครองเรอนนอยทสุด? เพราะเหตุใด?
้
ี
้
้
้
ี่
ค) ม่านและมู่ลช่วยประหยัดพลังงานไดอย่างไร? ถาตองการประหยัดทรพยากรใน
ั
ํ
้
้
การจัดและตกแต่งบานตองทาอย่างไร?
ง) ความรทางศิลปะนามาใชในการจัดตกแต่งบานไดอย่างไร?
้
ู
้
้
้
ํ
ี
่
้
่
- ใหนักเรยนรวมกันแสดงความคิดเห็นของหลักในการจัดตกแต่งบานตามแบบทตนเอง
้
ี
้
้
้
ี
ชอบ พรอมบอกขอดของการจัดตกแต่งบานและจดบันทึกลงสมุด
ิ
4.2 การคิดวินจฉัยประสบการณ (Judge)
์
ี
้
- ครใหนักเรยนอ่านหนังสอ ...... หนา ..... เรอง ......
ื
้
ู
ื
่
์
ํ
- ครอธบายความหมาย ความสาคัญและหลักการจัดตกแต่งบาน รจักเลอกใชอุปกรณใน
้
ื
้
ู
ู
้
ิ
การตกแต่งบาน
้
ู
- ครสอดแทรกพระวรสารขอ 4 การงาน
้
ื
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act) [LIKE]
ิ
้
้
ั
้
้
่
่
- ใหนักเรยนแบ่งกลุม 6 กลุม ออกแบบการจัดและตกแต่งบาน ไดแก่ หองนอน หองครว
้
ี
ั
้
ี
และหองรบแขก พรอมทั้งระบายสใหสวยงาม
้
้
ี
้
- ใหนักเรยนแต่ละกลุมนาอุปกรณมาใชในการจัดตกแต่งบานของตนเองตามทออกแบบ
้
ํ
์
่
้
ี
่
ี
ํ
้
ไว โดยการสรางแบบจาลองและนาเสนอผลงานหนาชั้นเรยน
้
ํ
้
ี
้
้
- ครูและนักเรยนร่วมกันสรุปความรู “การจัดและตกแต่งบาน โดยอาศัยหลักการจัดและ
้
ํ
ี
ื
้
ู
่
ตกแต่งบาน และเลอกรปแบบทเหมาะสมจะทาใหผูอยูอาศัยมความสุขกายสุขใจ”
้
ี
่
5. การไตรตรองกอนจบคาบเรยน [LIKE]
่
ี
่
่
ํ
ํ
้
ี
ี
ู
้
้
5.1 Reflect - นักเรยนไดเรยนรอะไรบางจากการทางานกลุม ใครทาอะไร? อย่างไร?
่
ื
่
- นักเรยนอยากเรยนรอะไรเพิมเติมเกยวกับเรองน้มากทสุด?
ี
ี
ี
่
ู
้
ี
่
ี
ํ
- นักเรยนคิดว่า สมาชิกในกลุมใครมบทบาทในการทางานชิ้นน้มากทสุด? เพราะอะไร?
ี
ี
ี
่
ี่
ี
่
ื
ี
้
5.2 Connect - จากผลงานของนักเรยน จะนาไปเชอมโยงกับสาระการเรยนรใด? เพราะอะไร?
ู
ํ
- สิ่งทไดเรยนรจากการทางานกลุม ทาใหนักเรยนคิดถึงหลักธรรมทางศาสนาในเรองใด?
ี
ํ
ู
้
ี
่
่
้
้
ํ
่
ี
ื
อย่างไร?
ี
้
ู
ํ
ํ
้
ี่
5.3 Apply - นักเรยนจะนาสิ่งทไดเรยนรไปประยุกต์ใชในชวิตประจาวันไดอย่างไร?
ี
้
ี
้
- จากการทางานกลุมในคร้งน้ ควรทาอะไรเพิ่มเติมเพอใหการความเปนธรรมมากขึ้น?
็
่
ื
่
ํ
ั
ี
้
ํ
ื
6. สอการเรยนการสอน
ี
่
- ภาพบานทตกแต่งสวยงาม
ี
่
้
ี
่
ี
้
์
ี
- อุปกรณการจัดและตกแต่งบานทนักเรยนจัดเตรยมมา
439
