Page 463 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 463
ิ
ิ
ู
- ครอธบายและสาธตการซ่อมแซมโดยวิธการเนา การสอย การดน
ี
้
ื
ิ
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act) [LIKE]
ี
่
้
ั
ี่
ื
ิ
- นักเรยนลงมอปฏบัติตามชิ้นงานทไดรบในแต่ละกลุม
ื
ู
้
่
ุ
ี
้
่
ิ
้
ํ
ั
ํ
- ครใหคาแนะนาตามกลุมเพอปรบปรงแกไขจนนักเรยนสามารถปฏบัติไดตาม
วัตถุประสงค ์
ี
ี
- นักเรยนนาผลงานชิ้นท 2 มาเปรยบเทยบกับชิ้นงานแรกว่ามการพัฒนาขึ้น
่
ี
ี
ี
ํ
้
ั
้
ื
ิ
ี่
ี
้
ํ
ื่
ื
ํ
ี
- นักเรยนนาเส้อผามาในคร้งต่อไปและใหนักเรยนซ่อมแซมเพอนาเส้อผาทซ่อมแซมไปบรจาค
่
่
ี
5. การไตรตรองกอนจบคาบเรยน
5.1 Reflect
ี
ู
้
ื
่
ี
้
ี
้
ื
ี
- นักเรยนรอะไรบาง จากการเรยนเรองการซ่อมแซมเส้อผา นักเรยนตองการเรยนอะไร
้
เพิ่มเติมบาง?
้
5.2 Connect
ี
ื่
ี่
ี
ี
- นักเรยนคิดว่า เน้อทเรยนน้จะเกดคุณค่าพระวรสารในเรองความเรยนง่ายอย่างไร?
ิ
ี
ื
5.3 Apply
- นักเรยนสามารถนาความรทไดรบไปปรบใชในชวิตประจาวันอย่างไร?
ี
้
ํ
ํ
ี
ี
ู
้
ั
้
่
ั
ี
่
6. สอการเรยนการสอน
ื
้
- ใบความร ู
ี
- วดโอคลิป
ิ
- ตัวอย่างเส้อผาทชารด
ํ
่
ุ
ื
้
ี
441
