Page 456 - 4. แสงสว่างของทางเลือกใหม่ในการจัดการเรียนรู้ (Final 11-4-16)
P. 456
ื
้
- นักเรยนอ่าน เรอง นางจูฬสุภัททา พุทธสาวิก ในหนังสอ หนา 37-41
ี
ื่
์
4.2 การคิดวินจฉัยประสบการณ (Judge) [LIKE]
ิ
- นักเรยนรวมกันแสดงความคิดเหนว่า หากตองตกอยูในสถานการณดยวกับ นางจูฬสุภัท
ี
้
่
็
่
์
ี
ี
ิ
ทา นักเรยนจะปฏบัติตนอย่างไร? เพราะเหตุใด?
่
ี
ี
่
้
้
้
่
ี
ู
ื
ี
- นักเรยนและครเปรยบเทยบกับความเห็นของกลุมขางตน ในเรองโอวาท 10 ขอ ทอนาถ
ิ
ี
้
้
้
ื่
บิณฑิกเศรษฐไดใหนางจูฬสุภัททาไวเพอปฏบัติก่อนส่งตัวนางไปยังตระกูลของสาม ี
ั
่
- บูรณาการกับคุณค่าพระวรสาร เรือง การงาน (คือ ความรบผิดชอบ)
ิ
4.3 การลงมอปฏบัติ (Act)
ื
้
ิ
- นักเรยนคิดว่า โอวาท 10 ขอ นั้นมีขอใดบางท่นักเรยนสามารถนาไปปฏบัติใน
้
้
ี
ํ
ี
ี
ี
ํ
้
ชวิตประจาวันได?
- นักเรยนบอกขอคิดทไดจากโอวาท 10 ขอ ทอนาถบิณฑิกเศรษฐไดใหนางจูฬสุภัททาไว้
ี
้
ี
้
้
ี
้
ี่
้
่
ั
ึ
้
ี
ี
่
้
์
ิ
- นักเรยนช่วยกันหาขอสรปถงประโยชนทจะไดรบจากการปฏบัติตามโอวาท 10 ข้อ
ุ
5. การไตรตรองกอนจบคาบเรยน
่
ี
่
5.1 Reflect
้
้
ี
ู
่
้
ี
ื
ู
- นักเรยนรเรองน้แลวมความรสึกอย่างไร?
ี
5.2 Connect
ื
้
ี
ื
- นักเรยนสามารถเชอมโยงกับวิชาการงานพ้นฐานอาชพไดอย่างไร?
่
ี
5.3 Apply
ิ
ี
ํ
ี
่
ั
- นักเรยนคิดว่า นาขอคิดจากเรองทเรยนไปปรบใชกับการดาเนนชวิตอย่างไร?
ื
่
ี
้
้
ี
ํ
่
ี
ื
6. สอการเรยนการสอน
์
- วีดิทัศน การดําเนินชวิตของ 2 ครอบครว
ั
ี
- แบบเรยน
ี
434
