Page 341 - e Prosiding Serai 2021

Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021

Boleh dikatakan bahawa, kemahiran menulis merupakan salah satu kemahiran yang
unggul yang membawa kepada kecemerlangan seseorang murid dalam akademik.

Kemahiran ini harus diberi penekanan dan dititik beratkan sehingga murid mampu membina
ayat dengan susunan yang betul serta berkebolehan untuk melahirkan idea, pandangan dan
pendapat mereka dalam bentuk penulisan sama ada dalam bentuk karangan, sajak mahupun

cerita. Sekiranya murid tidak menguasai kemahiran menulis, sebagai akibatnya sesuatu yang
diungkapkan secara lisan mahu pun bacaan tidak dapat dipindahkan dalam bentuk penulisan.

(Noor Habsah dan Yahya, 2018). Oleh itu, guru Bahasa Melayu perlu memperkenalkan pelajar
bahasa kedua ini dengan pelbagai strategi pembelajaran (Zamri, 2020). Dengan ini, matlamat
pembelajaran abad-21 akan dapat direalisasikan seterusnya dapat melahirkan pelajar yang

menguasai Bahasa Melayu dengan baik. Menurut Loh Pei Wen dan Zanaton (2019),
pengajaran dan pembelajaran kemahiran menulis merupakan satu cabaran yang besar

kepada kedua-dua pihak sama ada guru mahupun murid.

Di sekolah Tamil ,kemahiran menulis khasnya membina ayat Bahasa Melayu

merupakan salah satu komponen yang penting dalam pembelajaran. Malangnya, komponen
ini tidak dapat dicapai dengan sepenuhnya disebabkan beberapa masalah. Antara masalah
yang dihadapi oleh murid-murid sekolah Tamil kebanyakannya adalah murid-murid mampu

menulis ayat - ayat tetapi mereka tidak tahu untuk mengembangkan ayat serta
memanipulasikan perkataan agar menjadi ayat yang gramatis. Dalam pada itu, murid-murid
ini kekurangan kosa kata dan tidak tahu membina ayat dengan teknik yang betul untuk

memperoleh markah yang tinggi dalam aspek membina ayat. Pandangan ini adalah
berpadanan dengan Zahratulnadirah Ibrahim (2012), murid lemah dalam menulis ayat
disebabkan penguasaan kosa kata yang terhad. Selain itu, gaya persembahan mereka lebih

menjurus kepada penggunaaan bahasa pasar dan ayat tergantung. Mengikut Zaliza
Mohamad Nasir (2017), kekurangan pengetahuan dan kekeliruan murid dalam penggunaan

sistem bahasa menyebabkan murid lemah dalam penulisan. Situasi ini menyebabkan murid-
murid yang berada dalam kategori galus terutamanya tidak dapat mencapai tahap
penguasaan tinggi semasa Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) dijalankan selepas tamatnya

sesuatu Standard Pembelajaran.

Antara permasalahan yang ketara dihadapi oleh guru dan murid adalah pengaruh

bahasa pertama terhadap bahasa kedua. Ini dapat dijelaskan di mana murid sekolah Tamil
berpegang kepada bahasa ibunda iaitu Bahasa Tamil. Manakala Bahasa Melayu pula
berperanan sebagai bahasa kedua. Ini menyebabkan penggunaan bahasa pertama

berperanan sebagai bahasa komunikasi serta digunakan sebagai item pemerolehan ilmu
pengetahuan. Sehubungan itu, bahasa pertama sering dijadikan sebagai bahasa ilmu dalam
proses pembelajaran di sekolah. Menurut Zamri (2016), pengaruh bahasa pertama semasa

e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 323