Page 338 - e Prosiding Serai 2021

Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021

hingga dapat meningkatkan keperluan kehidupan sesuai dengan persekitarannya. Pendidikan
dapat menyumbang dan memfokuskan halatuju pencapaian tingkatan hidup masyarakat

manusia menjadi lebih baik dengan tahap kebudayaan dan tamadun yang lebih maju (Idam
Mustofa, 2016).
Justeru, Proses Pembelajaran Sepanjang Hayat di IPG adalah dengan menggerakkan

aktiviti pembelajaran berasaskan empat tunjang utama PSH. Seorang pemimpin akan
berusaha mengongsikan idea menggerakkan aktiviti IPG dengan melaksanakan

pembelajaran berasaskan pengetahuan umum, kemahiran, pembangunan insan, dan juga
kemasyarakatan. Seorang pemimpin akan berusaha menggerakkan semua jentera IPG untuk
memberi impak kebaikan dalam semua aspek pembangunan masyarakat setempat

berasaskan ilmu pengetahuan.

KESIMPULAN

Secara umumnya Pembelajaran Sepanjang Hayat merupakan satu konsep pembelajaran
yang bersesuaian dengan peranan IPG sebagai pusat hentian yang lengkap bagi memenuhi

tuntutan kehidupan komuniti bertunjangkan ilmu pengetahuan, kemasyarakatan, peribadatan
dan juga kemahiran. IPG dilihat amat penting fungsinya dalam misi pembangunan modal
insan. Malah, IPG turut diiktiraf dalam memberikan perkhidmatan yang paling rapat dan

berpanjangan kepada hampir semua golongan masyarakat dalam komuniti setempat.
Sebagai institusi pendidikan yang tertua dan pusat sosialisi dalam komuniti, IPG perlulah lebih

banyak menyumbang ke arah memantapkan pendidikan sepanjang hayat masyarakat
setempat. Di samping itu, IPG lebih hampir dengan masyarakat berbanding institusi
pendidikan yang lain yang bersifat nasional kerana ia bersifat setempat. Kedudukan ini

meletakkan IPG sebagai sebahagian daripada komuniti dan kerana itu pelaksanaan PSH
dalam komuniti setempat oleh IPG amat penting. Semoga IPG dapat diperkasakan melalui
Pembudayaan Pembelajaran Sepanjang Hayat.

RUJUKAN

Berita Harian online. (14 Mei 2015). Ruangan Pendidikan bertajuk: Guru Rebut Peluang
Meningkatkan Ilmu Menerusi PSH.

Buang, Z., & Mohamad, M. M. (2019). Kolaborasi dan Komunikasi dalam Kelestarian
PSH. Online Journal for TVET Practitioners, 4(2), 105-113.

Delors, J. (2013). The treasure within: Learning to know, learning to do, learning to live
together and learning to be. What is the value of that treasure 15 years after its
publication? International review of education, 59(3), 319-330.

Hasami, H., & Buang, N. A. (2018). Keberkesanan Program PSH (PSH) terhadap
Pengetahuan dan Tahap Kemahiran Pelajar Kolej Komuniti (The Effectiveness of the
Lifelong Learning Programme (PSH) Towards Knowledge and Skill Levels of Students

e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 320