Page 39 - e Prosiding Serai 2021

Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021

metakognitif pada tahap sedar dan sangat sedar dalam dimensi regulasi kognisi
perancangan, pemantauan dan strategi debugging tetapi sebahagian murid berada dalam

tahap sederhana sedar dalam dimensi kognisi strategi pengurusan maklumat dan penilaian.

Hasil ujian-t menunjukkan terdapat perbezaan min yang signifikan antara kesedaran

metakognitif dalam kalangan murid sains teknikal dengan sains agama. Min kesedaran
metakognitif regulasi kognisi dalam kalangan murid sains teknikal adalah lebih tinggi

berbanding dengan murid aliran sains agama. Terdapat perbezaan min yang signifikan
dalam aspek perancangan, strategi pengurusan maklumat dan pemantauan dalam kalangan
murid sains teknikal berbanding dengan pelajar sains agama namun tidak terdapat perbezaan

min yang signifikan dalam aspek strategi debugging dan penilaian.

SYOR CADANGAN KAJIAN

Dapatan kajian ini memberikan petunjuk kepada beberapa pihak yang terlibat dalam
merangka dan melaksanakan proses berfikir dalam pengajaran dan pembelajaran agar
pelajar dapat merealisasikan pembelajaran kendiri menggunakan strategi metakognitif secara

sedar serta berupaya menilai dan menganalisis proses pengajaran dan pembelajaran yang
dilalui. Dengan adanya pengetahuan metakognisi dan kesedaran metakognisi, murid

berupaya merancang, memantau dan menilai pembelajaran secara kendiri dengan berkesan.
Pelajar-pelajar juga perlu dibimbing menggunakan strategi metakognisi oleh guru-guru
semasa proses pengajaran dan pembelajaran kerana metakognisi dapat menjadikan pelajar

pemikir yang lebih berkesan dan berkemahiran, membina konsep kendiri yang lebih positif,
membantu pencapaian yang lebih tinggi di dalam dan di luar sekolah serta dapat membina
kemahiran berfikir dengan baik untuk bersaing dan menyesuaikan diri di dunia yang kompleks

ini untuk kelangsungan hidup dan kejayaan (Beyer 1988; Brown 2006).

RUJUKAN

Abdul Jalil Othman & Zulkifli Mohd Top. (2014). ”Pemahaman Nilai dalam Prosa Tradisional:
Analisis Metakognitif” dlm Jurnal Isu Dalam Pendidikan. Jld.38.2. Universiti Malaya.
Hlm. 1-26

Abdul Raof Husin & Sharifah Nor Puteh. (2000). Penyemakan Semula Kurikulum untuk
Pendidikan Alaf Baru. Strategising Teaching and Learning in the 21st Century. Vol 1,
hlm. 330 -342.
Abdul Shukor Abdullah. (2000). Development of a Learning and Thinking Society. Strategising
Teaching and Learning in the 21st Century Vol 1, hlm 1-16.

Adey, P.(1999). Thinking Science. dlm Hamers, J.H.M., Van Luit, J.E.H. & Csapo, B. (pnyt).
Teaching and Learning Thinking Skills. hlm. 63-82 .Netherlands: Swets & Zeitlinger.

e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 21