Page 69 - e Prosiding Serai 2021

Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021

Berdasarkan jadual tersebut, hasil dapatan kajian menunjukkan kesemua item soalan bagi
pengaplikasian PAK-21 merangkumi aspek kreativiti, pemikiran kritis, kolaboratif dan

komunikasi berada pada tahap min yang tinggi iaitu 4.39 (SP = 0.53). Secara keseluruhannya,
nilai min bagi pengaplikasian PAK-21 dari aspek kreativiti (Min = 4.48, SP = 0.64) dan
kolaboratif (Min = 4.47, SP = 0.57) berada pada intepretasi min yang tinggi berbanding aspek

pemikiran kritis dan komunikasi. Oleh hal yang demikian, hasil dapatan kajian ini mendapati
bahawa siswa guru Pendidikan Islam di Malaysia mempunyai kemahiran untuk

mengaplikasikan kemahiran PAK-21 dalam PdPC.

KESIMPULAN, CADANGAN DAN IMPLIKASI

Penyelidik berpandangan bahawa siswa guru Pendidikan Islam di Institut Pendidikan Guru
Malaysia (IPGM) sudah menguasai tahap pengetahuan dan pengaplikasian Pembelajaran

Abad ke-21 (PAK-21) semasa menjalani praktikum di sekolah selama tiga bulan. Namun
masih banyak lagi yang perlu dipertingkatkan dari semasa ke semasa bagi memastikan mutu
pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc) mata pelajaran Pendidikan Islam akan bertambah

baik. Hal ini sangat penting bagi memastikan modal insan yang dibina hari ini dapat menjadi
seseorang yang berpotensi dan bersahsiah serta mempunyai kemahiran yang pelbagai.

Di samping itu, tahap pengaplikasian siswa-siswi guru Pendidikan Islam di seluruh
Malaysia dalam penggunaan PAK-21 masih lagi boleh dipertingkatkan. Hal ini bagi

memastikan mutu pendidikan di Malaysia ini mampu bersaing dengan negara-negara maju
yang lain dalam sektor pendidikan. Oleh itu, penyelidik berharap agar kajian ini dapat dijadikan
sebagai suatu panduan dan landasan dalam menjadikan siswa guru sebagai seorang yang

profesional dan bertanggungjawab terhadap pembentukan modal insan seiring dengan
perubahan dunia terutamanya dalam bidang pendidikan.

RUJUKAN

Azalya Ayob. (2013). Kepentingan kemahiran generik di kalangan pekerja di industri elektrik
dan elektronik di Bayan Lepas, Pulau Pinang. Projek Sarjana Muda, Universiti Teknologi
Malaysia.
Aziz Omar. (2011). Kualiti Pelajar Praktikum Institut Pendidikan Guru Kampus Dato‟ Razali
Ismail. Jurnal Penyelidikan Muaddib, Jilid VII, 72-86.
Badrul Hisham Alang Osman & Mohd Nasruddin Basar. (2016). Penilaian Kendiri Amalan
Pengajaran dan Pembelajaran Abad Ke-21 Pensyarah Institut Pendidikan Guru Kampus
Ipoh. Conference Paper Keningau, 1-35.
Ee Ah Meng. (1997). Pedagogi II : Pelaksanaan Pengajaran. Shah Alam: Fajar Bakti Sdn. Bhd.

e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 51