Page 859 - e Prosiding Serai 2021

Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021

Gaya Pembelajaran Mengikut Hubungan Pencapaian Akademik Cemerlang

Jadual 4.4 Jadual analisis hubungan antara gaya pembelajaran dengan Purata Nilai Gred
Kumulatif (CGPA)
Pemboleh ubah Gaya Pembelajaran
Pemprosesan Persepsi Input Pemahaman (Global
(Reflektif & (Intuitif (Verbal & & Berurutan)
Aktif) & Visual)
Sensing)
Purata R 0.09 0.12 0.09 0.09
Nilai
Gred Sig (2 0.41 0.26 0.38 0.39
Kumulatif tailed)
(CGPA)
N 91 91 91 91

Berdasarkan jadual berikut, tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara gaya
pembelajaran Pemprosesan (Reflektif & Aktif), Persepsi (Intuitif & Sensing), Input (Verbal &
Visual), Pemahaman (Global & Berurutan) dengan Purata Nilai Gred Kumulatif (CGPA)

kerana masing-masing mempunyai hubungan lemah dan hubungan ini boleh diabaikan.
Keseluruhan perhubungan tiada perbezaan yang signifikan pada aras 0.05 dan 0.01. Oleh
yang demikian hipotesis kajian diterima.

KESIMPULAN KAJIAN

Dapatan kajian mendapati bahawa gaya pembelajaran siswa pendidik menunjukkan bahawa

terdapat 57 orang (62.64%) memiliki gaya pembelajaran Aktif Sederhana, orang (25.37%)
pula memiliki gaya pembelajaran Reflektif & Aktif Seimbang dan 11 orang (12.09%) pula

memiliki gaya pembelajaran Aktif Tinggi. Ini menunjukkan bahawa siswa pendidik Program
Ijazah Sarjana Muda Perguruan tahun empat lebih cenderung menjadi Active Learners. Dari
segi jantina, siswa pendidik dari kalangan lelaki dan perempuan kedua-duanya cenderung

yang sama kepada gaya pembelajaran Aktif (84.6%) lelaki dan (86.2%) perempuan.
Hubungan korelasi gaya pembelajaran dengan Purata Nilai Gred Kumulatif (CGPA)

menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan.

SYOR CADANGAN KAJIAN

Terdapat beberapa syor cadangan yang dikemukakan oleh penyelidik selepas membuat
kajian ini iaitu:

e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 841