Page 965 - e Prosiding Serai 2021

Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021

sekolah. Menurut Mohammad Johdi & Abdul Razaq (2009) mendapati sikap semula jadi
pelajar orang asli yang suka bergerak dan tidak boleh duduk diam di dalam waktu yang lama

termasuk kelas pendidikan jasmani. Disebabkan sifat mereka ini menyebabkan mereka tidak
boleh memberi tumpuan pada guru semasa sesi pengajaran PJ terutama di dalam kelas.

Faktor Perasaan Malu

Pelajar orang asli juga mempunyai konsep kendiri yang rendah di mana mereka amat pemalu

apabila berhadapan dengan orang luar. Mereka susah untuk didekati disebabkan oleh
perasaan malu. Perasaan ini juga merupakan faktor yang membawa kepada keciciran
pelajaran di mana ia terbawa-bawa ke dalam kelas PJ iaitu malu hendak bertanya apabila

tidak faham sesuatu pengajaran akhirnya merugikan diri mereka sendiri. Mereka juga
mempunyai sikap yang sensitif, mudah tersinggung dan guru tidak boleh marah pada mereka.

Ini selari dengan kajian Siti Hayati Mohd. Yusof (2010) yang menyenaraikan faktor budaya
fikiran orang asli seperti sikap sensitif, mudah tersinggung, tidak gemar dikongkong dan tidak
suka terikat dengan peraturan. Keadaan ini boleh membawa kepada kesan negatif kepada

pencapaian murid-murid orang asli.

Faktor Kemahiran Diri

Dalam kajian Aslian Pios (2012) mendapati pelajar orang asli suka permainan berkumpulan

seperti bola sepak, sepak takraw dan bola jaring. Namun begitu, pelajar orang asli ini tidak
mempunyai kemahiran yang baik dan tahap kecergasan mereka juga sederhana (Zahiruddin

2014). Menurut Ramlee Mustafa et al. (2009) kepercayaan negatif dalam diri murid orang asli
yang menyangka dirinya tidak mempunyai kuasa atau kebolehan untuk melakukan apa yang
hendak dilakukan. Faktor sekatan peribadi dan kepercayaan negatif yang wujud dalam diri

pelajar orang asli, lalu menjadi penghalang kepada kemajuan diri di dalam pelajaran. Keadaan
juga berlaku semasa pendidikan jasmani di mana pelajar orang asli sukar melakukan aktiviti
permainan mengikut kemahiran yang ditetapkan, disebabkan mereka hanya suka bermain

tanpa belajar kemahiran di dalam PJ. Jadi dengan kekurangan kemahiran ini menyebabkan
tidak ramai murid asli mewakili daerah di dalam acara sukan walaupun mempunyai badan
yang tegap.

Faktor Kekurangan Kemudahan Sukan

Dalam kajian Hamidah Yusof et al. (2011) mendapati faktor infrastruktur termasuk murid tiada
peralatan lengkap dan bahan bantu mengajar (BBM) yang kurang menjadi faktor penghalang

e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 947