Page 482 - e Prosiding Serai 2021 final

Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021

PENGGUNAAN VIDEO ANALOGI UNTUK MEMBANTU PELAJAR S23T5 DAN S23T11
MENGUASAI KEMAHIRAN MENENTUKAN REAKTAN PENGEHAD

2
1
Hazmira Suzlin binti Ab Hamid @ Fauzi , Safizan binti Zainal Khairi , Nurul Syafiqah
5
3
binti Zakariya , Sharifah Nurliyana binti Syed Nasir dan Leila Hani binti Zainal
4

1,2,3,4,5 Kolej Matrikulasi Melaka
hazmira@kmm.matrik.edu.my

ABSTRAK

Konsep reaktan pengehad merupakan konsep yang amat penting dikuasai oleh pelajar dalam

topik 1.0 Jirim di peringkat Matrikulasi. Konsep reaktan pengehad ini sangat berkait rapat
dengan penggunaan stoikiometri dalam menentukan jumlah hasil dan reaktan berlebihan
pada tindak balas kimia. Berdasarkan pengalaman pengajaran pensyarah dan semakan

latihan pelajar, pelajar tidak dapat memahami konsep reaktan pengehad dan seterusnya
menyebabkan pelajar tidak dapat menggunakan stoikiometri yang tepat dalam menentukan
jumlah hasil dan reaktan berlebihan pada tindak balas kimia yang diberi. Seramai 10 orang

pelajar S23T5 dan S23T11 telah terlibat dalam kajian ini. Video analogi digunakan untuk
membantu meningkatkan kemahiran pelajar menguasai kemahiran menentukan reaktan

pengehad. Hasil ujian pos mendapati 100% pelajar menunjukkan peningkatan dalam
menjawab soalan stoikiometri yang melibatkan reaktan pengehad, jumlah hasil dan reaktan
berlebihan bagi tindak balas kimia yang diberi. Selain itu, berdasarkan pemerhatian juga

didapati pelajar telah menunjukkan minat dalam topik stoikiometri ini setelah menguasai
konsep reaktan pengehad.

Kata kunci: Reaktan pengehad, stoikiometri, video analogi, Kimia.

PENDAHULUAN

Pada kebiasaannya, pensyarah akan menggunakan segala pengetahuan yang telah dipelajari
dan dilaluinya semasa latihan di Institut Pendidikan Guru atau Universiti apabila

melaksanakan pengajaran dan pembelajaran (P&P) dalam kelas masing-masing. Maka
pendekatan serta teknik-teknik pengajarannya adalah amalan biasa sebagaimana yang

dilakukan oleh pensyarah-pensyarah lain dan seterusnya, dengan kata lain amalan
“duplicating of experience” akan berlaku. Jika amalan ini berterusan maka kreativiti dan
inovasi dalam pendidikan tidak akan berlaku dengan mudah.

e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 461