Page 555 - e Prosiding Serai 2021 final
P. 555
Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021
institusi-institusi pengajian tinggi (Nik Safiah et. al., 1996). Mengikut Sukatan Bahasa Melayu
Sekolah Rendah (KPM, 2003), bahasa Melayu ialah bahasa kebangsaan, bahasa rasmi,
bahasa pengantar utama dan merupakan mata pelajaran teras yang wajib dipelajari di
peringkat sekolah rendah. Dalam kajian ini, bahasa Melayu merujuk kepada bahasa
pengantar di sekolah-sekolah kebangsaan dan juga mata pelajaran bahasa Melayu yang
dipelajari di peringkat sekolah rendah.
PENYATAAN MASALAH
Kemahiran mendengar merupakan satu kemahiran asas yang perlu dikuasai oleh setiap
individu. Kemahiran mendengar juga merupakan komponen kemahiran berbahasa yang
pertama dikuasai oleh kanak-kanak dan menjadi asas kepada perkembangan kognitif kanak-
kanak dalam konteks pendidikan (Hyslop & Tone, 1988). Kemahiran ini berlaku di peringkat
penerimaan dan perlu bermula daripada peringkat awal pengajaran bahasa (Kamarudin,
1999). Justeru, pendedahan penguasaan kemahiran mendengar perlu dititikberatkan seawal
usia kanak-kanak terutamanya dalam pengajaran bahasa Melayu. Dalam usaha memastikan
kemahiran mendengar dapat dikuasai lebih awal, guru berperanan sebagai agen perubahan
dalam membantu melahirkan generasi yang kompeten dalam aspek kemahiran bahasa. Bagi
memastikan murid dapat bertutur dengan bahasa yang fasih, guru terlebih dahulu perlu
menguasai teknik pengajaran kemahiran mendengar. Ini bertujuan untuk memastikan murid
dapat mendengar pertuturan orang lain dengan baik sekaligus memahami maksud serta boleh
mentafsir apa yang didengar dan memungkinkan murid fasih menggunakan bahasa yang
dipelajari (Kamarudin, 1999).
Terdapat banyak kajian yang dijalankan berkaitan kemahiran mendengar dalam
bahasa lain seperti bahasa Arab. Antaranya kajian oleh Nik Mohd Rahimi & Kamarulzaman
(2006) dan Nik Mohd Rahimi, Zamri & Kamarulzaman (2008). Namun, kajian mendengar
bahasa Melayu khususnya dalam kalangan penduduk pulau adalah kurang. Kesukaran untuk
memperihalkan dialek yang digunakan dan kemampuan murid di kawasan pulau dalam
penggunaan bahasa Melayu standard juga belum ditemui. Berdasarkan senario ini, kajian ini
wajar dilaksanakan untuk membangunkan Instrumen Kemahiran Mendengar dan kajian ini
juga bertujuan untuk menguji instrumen yang telah dibangunkan untuk memastikan instrumen
tersebut sesuai diaplikasikan dalam kalangan murid sekolah rendah di kawasan pulau.
OBJEKTIF KAJIAN
Membangun dan menguji Instrumen Kemahiran Mendengar dalam kalangan murid tahun lima
sekolah rendah di kawasan pulau.
e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 534
