Page 589 - e Prosiding Serai 2021 final

Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021

pembelajaran dalam situasi yang sebenar, bermakna dan menyeronokkan, (iii)
mengembangkan kemahiran sosial dan kerja berpasukan, (iv) meningkatkan minat murid

untuk belajar, dan (v) mengintegrasikan pelbagai disiplin ilmu dalam satu masa (Torkos,
2019). Berdasarkan Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 11/2004 Pelaksanaan PLBD, pihak
kementerian menggalakkan sekolah menganjurkan program lawatan sambil belajar dan kerja

lapangan sebagai sebahagian dari aktivti PLBD (Kementerian Pelajaran Malaysia, 2004).
Menurut Waite dan Rea (2007), terdapat beberapa bentuk pembelajaran yang dapat

dijalankan melalui PLBD iaitu menghubungkait atau Relate dimana murid akan belajar dalam
konteks menghubungkaitkan pengetahuan baru dengan pengalaman sedia ada. Kedua, murid
akan mengalami atau Experiencing dimana murid belajar dalam konteks penerokaan,

penemuan dan rekacipta. Ketiga, murid akan mengaplikasikan atau Applying apa yang telah
dibelajari oleh murid dalam konteks bagaimana pengetahuan atau informasi boleh digunakan

dalam situasi lain. Keempat, proses bekerjasama atau Cooperating dimana murid akan
belajar dalam konteks kerjasama, memberi maklum balas dan berkomunikasi. Akhirnya, murid
akan memindahkan atau Transfering apa yang murid belajar dalam konteks sedia ada dan

menggunakan atau membina daripada apa yang diketahui.
Justeru itu, bagi mengatasi masalah pembelajaran yang berlaku, pengkaji berhasrat
untuk menjalankan kajian ini bagi meningkatkan tahap pengguasaan Bahasa Melayu dan

pelibatan aktif MBP dengan menggunakan kaedah PLBD dalam proses PdPc. Ini adalah
disebabkan oleh penggunaan Bahasa Melayu sebagai medium pengajaran dan pembelajaran
di sekolah mahupun di tempat kerja (Laporan Tahunan PPPM 2013-2025, 2017). Selain itu,

banyak kajian membuktikan bahawa PLBD juga dapat mengukuhkan kefahaman murid
terhadap konsep yang dipelajari di dalam kelas dan luar kelas, memberikan pengalaman

pembelajaran dalam situasi yang sebenar, bermakna dan menyeronokkan serta
meningkatkan pelibatan murid dalam proses pembelajaran (Terence dan Kerry (2018); Waite
(2007) dan Benefield (2004).

METODOLOGI KAJIAN

Tujuan kajian ini dijalankan untuk melihat keberkesanan PLBD terhadap penguasaan Bahasa

Melayu dan pelibatan aktif MBP dalam Kursus Dandanan Rambut. Selain itu, kajian ini juga
berharap dapat membantu MBP membuat perkaitan antara pengalaman yang dilalui dengan

maklumat dalam soalan yang dikemukakan. Kajian ini dijalankan terhadap sembilan orang
MBP daripada Kursus Dandanan Rambut di salah sebuah Sekolah Menengah Pendidikan
Khas Vokasional di Negeri Johor sebagai sampel kajian. Kajian ini menggunakan reka bentuk

kuasi eksperimental ujian pra dan ujian pasca satu kumpulan yang menjadikan sesi PLBD
sebagai intervensi setelah sesi pembelajaran secara tradisional dijalankan. Justeru itu,

e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 568