Page 633 - e Prosiding Serai 2021 final

Seminar Penyelidikan dan Pertandingan Inovasi Peringkat Antarabangsa (Serai) 2021
21-22 September 2021

Punca-punca kesilapan bahasa paling ketara adalah disebabkan oleh tidak mengetahui batas
rumus bahasa iaitu tidak memahami peraturan bahasa ketika menjawab soalan. 135 (56.7%)

kesilapan bahasa telah dikesan. Punca kesilapan bahasa kedua tertinggi ialah generalisasi
dan aplikasi melampau. Pelajar didapati telah melakukan pemilihan bahasa yang salah
apabila penggunakan perkataan yang tidak tepat dalam konteks ayat atau soalan yang

dikemukakan. 63 kesilapan (26.4%) bahasa telah dikesan. Jenis kesilapan bahasa yang
kedua ialah menghipotesiskan konsep yang palsu iaitu 22 kesilapan (9.2%).

Pelajar didapati keliru atau salah membuat jangkaan atau andaian andaian terhadap
konsep bahasa yang hampir sama. Jenis kesilapan bahasa yang ketiga ialah
menghipotesiskan konsep yang palsu. Pelajar didapati membuat jangkaan atau andaian yang

salah terhadap konsep bahasa yang hampir sama tetapi tidak betul. Punca kesilapan bahasa
yang keempat ialah pengaruh luaran iaitu pengaruh bahasa ibunda atau bahasa pertama,

termasuk dialek dan bahasa pasar. Sebanyak 18 (7.5%) kesilapan telah dikesan berbanding
pengguna bahasa Melayu sebagai bahasa pertama dengan 92 kesilapan. Dapatan kajian ini
selaras dengan dapatan kajian yang telah dilakukan oleh Zulkifley Hamid, Karim Harun dan

Saadiah Ma’alip (2000), Farid dan Ajid (1981) dan Zaitul Azma Zainon Hamzah (2010) yang
mengatakan pengaruh bahasa ibunda menjadi punca utama kesalahan bahasa selain tidak
menguasai rumus bahasa.

Pelajar kaum Cina, India dan Pribumi dicadangkan agar diberi penekanan dalam
aspek penulisan. Hal ini kerana pelajar-pelajar ini kerap melakukan kesilapan jangkaan
terhadap sesuatu maksud bahasa kerana terpengaruh dengan bahasa ibunda.

KESIMPULAN

Rumusannya, instrumen ujian diagnostik ini dapat mengenalpasti jenis-jenis dan punca-punca
kesilapan pelajar. Jenis-jenis kesilapan bahasa yang dilakukan oleh pelajar ialah dalam aspek
psikologi dan linguistik. Kesilapan psikologi terdiri daripada dialek, bahasa ibunda dan bahasa

yang dipelajari. Manakala kesilapan bahasa linguistik terdiri daripada pemindahan dan
gangguan bahasa ibunda, analogi dan latihan, dan strategi pengajaran dan pemelajaran.
Punca-punca kesilapan bahasa yang dilakukan oleh pelajar pula terdiri daripada tidak

memahami peraturan bahasa, melakukan pemilihan bahasa yang salah, menghipotesiskan
konsep yang palsu, keliru atau salah membuat jangkaan atau andaian terhadap konsep

bahasa yang hampir sama yang difahami, dan pengaruh luaran iaitu pengaruh bahasa ibunda,
dialek dan bahasa pasar.
Hasil analisis ke atas enam skrip jawapan mengikut kaum iaitu Melayu (3), Peribumi

(1) Cina (1) dan India (1) mendapati kesilapan sistematik paling banyak dilakukan, diikuti post

e-Prosiding Serai 2021/e-ISBN 978-967-19359-3-4 612