Page 13 - بحث التخرج أ نوال مبارك

‫القسم الثاني‬

‫عنوان الدراسة‬

‫( معتقدات معلمات اللغة العربية حول فاعلية استخدام استراتيجية فكر زاوج شارك في تطوير مهارات‬

‫التفكير العليا في تعلم مادة اللغة العربية لطلبة الحلقة الثانية في مدرسة النويدرات الابتدائية للبنات ) ‪.‬‬

‫‪2.1‬المقدمة‬

‫في ظل التطور وعصر العولمة الذي باتت تتسارع فيه كمية المعلومات المكتسبة وفق التقنيات‬
‫والتحولات والتغيرات‪ ،‬باتت عملية التعليم والتعلم تزاد أهميتها فيما تقدمه لاكتساب المتعلم وتهيئته‬

‫بما يناسبه لمواقفه الحياتية وإعداده لكي يتعلم بأفضل وأجود الطرق‪.‬‬

‫وبمملكة البحرين تزداد أهمية تناول فكرة مهارات التفكير العليا بهدف تجويد مخرجات التعليم‬
‫وأصبحت من أولويات هيئة ضمان جودة التعليم والتدريب حيث رصدت كتوصيات لمتابعتها بالمدارس‬
‫لتحفيز الطلبة والطالبات على التفكير بشتى أنواعه وتطوير أساليب التعليم وعدم اقتصار التعليم على‬
‫الحفظ والتذكر بل يجب دخول المتعلم في ممارسات وتجارب عقلية يتعدى فيها المتعلم استظهاره‬
‫للمعلومات بل تتاح له الفرص إلى استخدام تلك المعلومات وتوظيفها في مواقف جديدة‪ ،‬إذ يمكن ذلك‬
‫المتعلم من التعامل بكفاءة وفاعلية مع تفجر المعرفة ومع متغيرات العالم المعاصر الذي يعتمد على‬
‫التفكير الناقد والتفكير الإبداعي وحل المشكلات كأساس للتقدم والتطور‪(.‬دليل مراجعة أداء المدارس‬

‫‪.)2018‬‬

‫ويأتي أهمية موضوع التفكير وتنمية مهاراته المتعددة بوضع آليات واستراتيجيات ناجحة للتعليم‬
‫التفكير بالمدارس كما أن هناك من الآيات التي تصف المؤمنين بالتفكير واستخدام هذه القدرة على‬
‫الدوام فقال تعالى‪ (( :‬الذين يذكرون الله قياماً وقعوداً وعلى جنوبهم ويتفكرون في خلق السموات‬

‫والأرض ربنا ما خلقت هذا باطلاً سبحانك فقنا عذاب النار)) (( آل عمران ‪.))191‬‬

‫‪13‬‬