Page 1 - Aardrijkskundevakdidactiek_2021

Inhoud

Inleiding 4
Concept 4
Organisatie en planning 5

1 Concept leerplan 2de graad-aardrijkskunde 8
1.1 Inhoud 8
1.2 Klemtonen in het leerplan 2e graad 9
1.2.1 Werken binnen leerlijnen 9
1.2.2 Actief leren en werken aan onderzoekscompetenties. 10
1.2.3 ICT-integratie 11
1.3 Handboeken aardrijkskunde 12
1.3.1 Aanbod. 12
1.3.2 Didactische wenken bij het gebruik van handboeken 12
1.3.3 Selectiecriteria bij de keuze van een handboek. 15
1.4 Atlassen 16
1.5 Aardrijkskundige basisvaardigheden 18
1.6 Aardrijkskunde…hoe ? 18

2 Werken vanuit paradigma’s 21
2.1 Inleiding: op zoek naar de fundamenten 21
2.2 Lokaliseren en beschrijven: de geografie tot 1850: ken uw klassiekers ! 22
2.2.1 De klassieke oudheid. 22
2.2.2 De Middeleeuwen: invloed van de Kerk. 22
2.2.3 Renaissance 22
2.2.4 Vijftiende eeuw 23
2.3 Verklaren door relaties (1850-1950) opkomst van de wetenschappelijke
geografie. 24
2.3.1 Inleiding. 24
2.3.2 Fysisch-geografisch determinisme 25
2.3.3 Possibilisme en “genres de vie” 31
2.4 Kwantitatieve en theoretische geografie (golden sixties). 33
2.4.1 Inleiding. 33
2.4.2 Neo-positivisme met kwantitatieve verwerkingen 33
2.4.3 Wetenschappelijke theorievorming, modellen en systemen. 34
2.4.4 Ruimtelijke organisatie en toegepaste geografie 36
2.5 Kritische benaderingswijzen (sinds 1970). 37
2.5.1 Heftige kritiek op de golden sixties. 37
2.5.2 Radicale en marxistische geografie 37
2.5.3 Humanistische geografie 38
2.5.4 Overige kritische accenten 39
2.6 Waardengerichte geografie. 40
2.7 (Post)modernisme in de geografie: de laatste paradigma’s. 41

3 AANDACHT VOOR WAARDEOVERDRACHT IN SCHOOLAARDRIJKSKUNDE. 46
3.1 De rol van schoolaardrijkskunde. 46

2 AAVD 1 © 2020 Arteveldehogeschool