Page 107 - Aardrijkskundevakdidactiek_2021

4.4.3 Didactiek

Zie §11.3.3 ‘Didactiek’ uit het handboek Vakdidactiek Aardrijkskunde van A. Steegen
(red.).

Een stappenplan voor het ontwikkelen van een thema of project MAVO/PAV wordt
weergeven in volgende tabel.

Tabel 2: Stappenplan voor het ontwikkelen van een thema of project MAVO/PAV
Stap 1 Een thema of projecttitel kiezen
Stap 2 Ideeën verzamelen door brainstormen
- via noemen, contrasteren, verwoorden in een zin, vraag en spreekwoord
- via w-vragen: wat, wie, waar, wanneer, waarom, hoe, waarvoor, …
Stap 3 Leerdoelen koppelen
- vakspecifieke eindtermen of ontwikkelingsdoelen
- vakoverschrijdende eindtermen (VOETEN)
Stap 4 Weekroosters en activiteiten plannen
- instap (exploratie, ordening)
- uitdieping (onderzoek, actie)
- synthese en zingeving
Stap 5 Lesdoelen noteren per activiteit
Stap 6 Werkvormen kiezen per activiteit
Stap 7 Leermiddelen verzamelen of uitwerken per werkvorm
Stap 8 Leerlingenbundel en leerkrachtenbundel uitwerken
Stap 9 Evaluatie uitdenken

4.5 Science, Technology, Engineering, (Arts) and Mathematics (STE(A)M)

4.5.1 Wat is STE(A)M?

Zie §11.5.1 ‘Wat is STE(A)M?’ uit het handboek Vakdidactiek Aardrijkskunde van A.
Steegen (red.).

4.5.2 Aardrijkskunde en STE(A)M

Zie §11.5.2 ‘Wat is de rol van aardrijkskunde binnen STE(A)M?’ uit het handboek
Vakdidactiek Aardrijkskunde van A. Steegen (red.).

4.5.3 Didactiek

Zie §11.5.3 ‘Didactiek’ uit het handboek Vakdidactiek Aardrijkskunde van A. Steegen
(red.).

BELANGRIJK

Binnen het vakproject ‘Op stap met de leraar aardrijkskunde in de netwerken van het
vak’ (3AAPJ2) wordt dieper ingegaan op STEM.

2 AAVD 107 © 2020 Arteveldehogeschool