Page 180 - Aardrijkskundevakdidactiek_2021

7 ICT IN AARDRIJKSKUNDE

COMPETENTIES

1. De leerkracht als begeleider van leer-en ontwikkelingsprocessen en de leerkracht
als organisator.

▪ ICT aanwenden als actieve werkvorm.

LINC-MODEL
▪ Media.

BELANGRIJK

De inhoud van hoofdstuk 8 in (Steegen, An (Red.), 2018) en de aan dit hoofdstuk
verbonden opdracht (zie de begeleidende, tijdens de lessen aangeboden, pptx, WORD
en PDF) geeft je een zicht op de essentie van dit hoofdstuk: het concrete gebruik van
ICT in de lespraktijk staat hierbij centraal.

7.1 Geo-ICT

Neem aandachtig de hiermee overeenstemmende inhoud van hoofdstuk 8 op p. 176-
193 in (Steegen, An (Red.), 2018) door.

OPDRACHT 14

Beoordeel met ‘ICTenaardrijkskunde.pptx’ (en de hiervoor op Canvas geplaatste info)
de in ‘evaluatiefiche GEO-ICT-tools’ vermelde websites, animaties, apps op hun
waarde door een kruisje in de (volgens jou) juiste kolom te plaatsen (van (1) niet
bruikbaar over (2) min of meer bruikbaar tot (3) bruikbaar voor lespraktijk).

7.2 Smartboard en ICT (Verstappen, 2013).

7.2.1 Inleiding.

Klassieke schoolborden worden steeds vaker vervangen door digitale borden. Leraren
ervaren al doende de presentatiemogelijkheden, maar de didactische mogelijkheden van
het digitale bord worden vaak niet ten volle benut. Dit digitale bord biedt mogelijkheden
tot een meer interactieve vorm van lesgeven maar vraagt ook een aangepaste software.
Deze paragraaf biedt een inleiding tot het gebruik van de Notebooksoftware voor
digiborden.

2 AAVD 180 © 2020 Arteveldehogeschool