Page 179 - Aardrijkskundevakdidactiek_2021
P. 179
Figuur 46: het zorgcontinuum (Coppens, 2013)
De kansen en mogelijkheden voor het vak aardrijkskunde liggen op het niveau van
fase 1: verhoogde zorg (zie Figuur 46). Werken aan talig onderwijs (zie hiervoor) en
differentiatie in de lessen maken hiervan integraal deel uit. Een belangrijke aanzet
hiertoe werd tijdens AJ 2014-2015 gegeven door L. Vandenbroele en L. Bolle met
het project ‘Binnenklasdifferentiatie in de kleine vakken: hoe ? Zo ! en de hierbij
aansluitende bachelorproef van Sara Van Torre en Monica De Brabandere
‘Onderzoek naar binnenklasdifferentiatie in de kleine vakken van de basisvorming in
de 1e graad A-stroom secundair onderwijs’ onder leiding van L. Vandenbroele.
Concrete, gedifferentieerde ‘ready-to-use’ opdrachten voor een hele lessenreeks of
onderdelen ervan uit het project en het boekje ‘10 tips om te differentiëren in kleine
vakken’ van Sara en Monica vind je op de digitale leeromgeving terug.
Maak er tijdens komende stageperiodes zeker gebruik van !
Figuur 47: uitgangspunten ‘Handelingsgericht werken’ (Wilssens, Coppieters, & Loobuyck, 2015)
Neem ook aandachtig de hiermee overeenstemmende inhoud van § 9.4 op p. 208-
p.216 in (Steegen, An (Red.), 2018) door.
2 AAVD 179 © 2020 Arteveldehogeschool
