Page 133 - วิจัยชั้นเรียน เปลี่ยนครู หมอวิจารณ์
P. 133
�
�
จะช่วยบอกว่าต้องดาเนินการแก้ไขอย่างไร เมื่อดาเนินการแก้ไขก็ใช้การทดสอบ
นั้นซ�้าเพื่อดูผล
ี
ผู้เขียนใช้มุมมองเชิงวิทยาศาสตร์ต้องการการวิจัยท่ให้ผลวัดได้
ชัดเจนแม่นย�า
การวิจัยเชิงทดลองจะช่วยให้ฉันได้คิดอย่างมืออาชีพ ได้ลอง
ปฏิบัติ และใคร่ครวญสะท้อนคิดจากการปฏิบัตินั้นหรือไม่
�
ึ
คาตอบหลังจากผู้เขียนเริ่มงานวิจัยปฏิบัติการมาระยะหน่ง คือ “ไม่ได้”
เพราะภายใต้กระบวนทัศน์ของการวิจัยเชิงทดลอง มีผู้สร้างความรู้เชิงทฤษฎี
ทางการศึกษาไว้มากมาย ครูจึงอยู่ในฐานะผู้ใช้ความรู้เชิงทฤษฎี มากกว่า
ผู้สร้างความรู้ท่ต้องการใช้ในสภาพจาเพาะของนักเรียน ซ่งในกรณีน้คือ
ี
�
ี
ึ
นักเรียนที่มีปัญหาการเรียนภาษา ภายใต้กระบวนทัศน์นี้ครูเป็น “ผู้ใช้” ไม่ใช่
“ผู้สร้าง” ความรู้
การวิจัยเชิงทดลองจะช่วยให้ฉันมีอิสรภาพในฐานะมืออาชีพหรือไม่
ู
ผ้เขยนบอกว่าครในไอร์แลนด์กมีภาระต้องทางานสนองการประเมิน
�
ี
็
ู
ทาตามนโยบายเบื้องบน และงานตามระบบราชการนานา แต่ครูท่น่นต่างก ็
ั
�
ี
ั
ธารงความรับผิดชอบในฐานะมืออาชีพท่มีอิสระได้ โดยการต้งคาถามว่าทาไม
ี
�
�
�
และอย่างไร จึงจะผูกพันอยู่กับวิถีปฏิบัติของครูที่มีคุณภาพได้
ผู้เขียนบอกว่าตนคิดว่าได้แสดงความรับผิดชอบเมื่อเลือกใช้
แบบทดสอบท่มีขายท่วไป (commercial test) การทดสอบน้เน้นวัดความรู้
ี
ี
ั
วิจัยชั้นเรยนเปลี่ยนคร 132
ี
ู
