Page 182 - วิจัยชั้นเรียน เปลี่ยนครู หมอวิจารณ์
P. 182
�
ึ
ื
ี
�
ท่ดาเนินการต่อเน่อง ทาให้นักเรียนได้ฝึกคิดอย่างลึกซ้ง (critical thinking)
เกิดพฤติกรรมการเป็นผู้ร่วมสร้างความรู้ ไม่ใช่ผู้รอรับถ่ายทอดความรู้ ซึ่งจะ
ติดตัวเด็กและก่อคุณค่าไปตลอดชีวิต
ึ
ี
ผู้เขียนสรุปว่าทฤษฎีเก่ยวกับการปฏิบัติท่ตนสร้างข้นจากงานวิจัย
ี
อยู่บนฐานการให้ความสาคัญต่อการให้นักเรียนได้ฝึกทักษะการคิดอิสระ
�
หรือคิดอย่างเป็นตัวของตัวเอง (independent thinking) และการคิดอย่าง
ลึกซ้งจริงจัง (critical thinking)
ึ
คุณค่าของผลงานวิจัย
ี
งานวิจัยในหนังสือ วิจัยชั้นเรียนเปลี่ยนคร น้ มีเป้าหมายหลัก
ู
ี
ั
ี
คือเปล่ยนแปลงตัวครูท่เป็นนักวิจัยเอง ผ่านกระบวนการวิจัยช้นเรียน ซึ่งก ็
ึ
หมายความว่าเป้าหมายคู่กันคือการเรียนรู้ของนักเรียนดีข้นกว่าเดิม แต่คุณค่า
ั
ของผลงานวิจัยไม่ได้หยุดอยู่แค่น้น ยังอาจมีผลดีต่อเพ่อนครูในโรงเรียน
ื
ิ
และต่อวงการศึกษาของประเทศในวงกว้างได้ด้วย โดยเฉพาะอย่างย่งใน
ระดับนโยบาย
ึ
คุณค่าต่อนักเรียนนอกจากทาให้ผลลัพธ์การเรียนรู้ดีข้นแล้ว ยัง
�
ี
อาจก่อผลดีต่อนักเรียนไปตลอดชีวิต ดังกรณีของผู้เขียนท่เห็นชัดเจนว่า
กระบวนการวิจัยได้สร้างแรงจูงใจต่อการเรียนรู้แก่นักเรียน และหากนักเรียน
ึ
คนใดแรงจูงใจเกิดข้นในระดับแรงจูงใจภายใน (intrinsic motivation) หรือ
ี
�
self-motivation ต่อการเรียนรู้ นักเรียนกลายเป็นคนท่กากับตัวเองได้ใน
ั
เร่องการเรียนรู้ นักเรียนคนน้นจะได้รับผลดีไปตลอดชีวิต
ื
181 วิจัยชั้นเรยนเปลี่ยนคร ู
ี
