Page 185 - วิจัยชั้นเรียน เปลี่ยนครู หมอวิจารณ์
P. 185
ผู้เขียนได้ระบุการเรียนรู้ของตัวครูผู้วิจัยเองและต่อตัวศิษย์ ลง
ี
รายละเอียดมากมาย เช่น ค้นพบว่าการท่ครูแสดงความคาดหวังสูงต่อ
ี
นักเรียนและให้การสนับสนุนเต็มท่ จะเป็นแรงกระตุ้นให้นักเรียนใช้ความ
พยายามมากขึ้น การค้นพบคุณค่าของทัศนคติเชิงบวก (positive attitude) ที่
ี
ให้ผลดีต่อท้งตัวครูเองและต่อศิษย์ การท่นักเรียนได้ฝึกทักษะการใคร่ครวญ
ั
สะท้อนคิดร่วมกัน ได้ฝึกฟังผู้อ่น และฝึกบอกความในใจอย่างซื่อสัตย์หรือ
ื
จริงใจ และได้มีโอกาสเรียนรู้จากการปฏิบัติ ช่วยให้เกิดการพัฒนาคุณลักษณะ
ี
หลากหลายด้านตามท่ระบุในทักษะแห่งศตวรรษท่ ๒๑ หมวด Character
ี
ี
Qualities ผมเองตีความว่าคุณค่าสาคัญท่สุดต่อตัวครูผู้วิจัย คือ ได้พัฒนา
�
ความมั่นใจในตัวเองว่าในฐานะครูธรรมดา ๆ ตนสามารถสร้างผลงานวิจัยที่
ยิ่งใหญ่ใน ระดับสร้างทฤษฎีได้ และงานวิจัยปฏิบัติการชั้นเรียนแบบนี้ จะช่วย
ให้ครูค่อย ๆ พัฒนารูปแบบการเรียนรู้ที่มีคุณภาพสูง วางรากฐานพัฒนาการ
ของศิษย์ ให้เกิดการเรียนรู้เต็มศักยภาพตามวัย สร้างศักดิ์ศรีของความเป็นครู
ี
�
งานวิจัยแบบน้ ไม่ควรเป็นงานท่ทาเร่องเดียว จบแล้วจบเลย ครูควร
ื
ี
ทางานวิจัยปฏิบัติการประเมินตนเอง ต่อเน่องตลอดชีวิตการเป็นครู โดย
�
ื
ิ
เปลี่ยนประเด็นไปตามความเหมาะสม ชีวิตครูจะเป็นชีวิตท่มีค่าสูงย่ง ใน
ี
หลากหลายมิติ
การเผยแพร่ผลงานวิจัย
�
�
ื
เพ่อให้งานวิจัยก่อคุณค่าจึงต้องมีการเผยแพร่คาแนะนา คือ ให้
ี
ิ
หาทางเผยแพร่อย่างกว้างขวางท่สุดเท่าท่จะทาได้ เร่มต้นท่นาเสนอใน
�
�
ี
ี
การประชุมของโรงเรียนหรือกลุ่มโรงเรียน เสนอในการประชุมวิชาการด้าน
วิจัยชั้นเรยนเปลี่ยนคร 184
ี
ู
