Page 178 - วิจัยชั้นเรียน เปลี่ยนครู หมอวิจารณ์
P. 178
ี
การท่ผู้เขียนถือลูกศิษย์เป็น “ผู้ร่วมวิจัย” (co-researcher) ซึ่ง
หมายความว่า ครูปฏิบัติต่อศิษย์ในฐานะ “ผู้เท่าเทียมกัน” มีผลต่อการวิจัยมาก
การที่ครูท�างานวิจัยในประเด็นที่นักเรียนให้ความส�าคัญ และครูขอความเห็น
จากศิษย์อย่างแสดงความเคารพใน “ความเท่าเทียม” เป็นการแสดงท่าทีท ี ่
ื
ครูมองศิษย์ในฐานะเพ่อนมนุษย์ และให้โอกาสนักเรียนเป็นผู้มีส่วนต่อการ
ี
ตัดสินใจด้านการศึกษาท่นักเรียนกังวลใจ
ี
งานวิจัยน้จึงเป็นงานวิจัยท่ “ปลดปล่อยพันธนาการ” เพราะ
ี
ท�าร่วมกับนักเรียน นักเรียนเป็นผู้ “ร่วม” วิจัย ไม่ใช่ผู้ “ถูก” วิจัย เหมือน
ื
งานวิจัยการศึกษาอ่น ๆ คุณค่าท่ฝังอยู่ในงานวิจัย คือ “ความเป็น
ี
ประชาธิปไตย” ในห้องเรียน
ึ
ี
ความรู้ท่ผุดข้นในสมองของผู้เขียน คือ การปรับปรุงการเรียน
ื
การสอนจะเกิดขึ้นง่าย หากมีการปรึกษาหารือเร่องน้ในหลากหลาย
ี
ฝ่าย ไม่ใช่ครูคิดเองคนเดียว
หลากหลายฝ่ายในกรณีงานวิจัยของผู้เขียน คือ นักเรียน เพ่อนคร ู
ื
ิ
ิ
และพ่อแม่ของนักเรียน ซึ่งนอกจากจะช่วยเพ่มเติมข้อมูลแล้ว ยังช่วยเพ่ม
ึ
มุมมองจากต่างมุมด้วย ผมขอเติมอีกฝ่ายหน่ง คือ หนังสือ ครูนักวิจัยต้อง
�
ปรึกษาหนังสือ ตารา และวารสารวิชาการด้วย งานวิจัยจึงจะลุ่มลึกและ
เชื่อมโยงซึ่งหมายถึงมีคุณภาพสูง
ี
ความรู้ใหม่ท่ผุดข้นเป็นความรู้เก่ยวกับตัวครูนักวิจัยเอง ความรู้
ึ
ี
ี
ี
เก่ยวกับตัวนักเรียนแต่ละคน และความรู้เก่ยวกับวิธีเรียนรู้ของนักเรียน
177 วิจัยชั้นเรยนเปลี่ยนคร ู
ี
