Page 194 - วิจัยชั้นเรียน เปลี่ยนครู หมอวิจารณ์
P. 194
กรณีศึกษาในประเทศไทย ๑
ื
ชุมนุมที่ไม่มีชื่อ กับ ครูที่ไม่มีเง่อนไข
Untitled Club & Unconditional Teacher
็
ี
ี
ิ
ี
กรณศึกษางานวจัยชั้นเรยนต่อไปน้เปนการศึกษาของ ครูวรย์
ี
สบสมท (คณครูปย) ครูแนะแนวโรงเรยนอางทองปทมโรจนวิทยาคม
ุ
ื
ี
้
่
ั
ุ
ุ
์
็
ิ
่
้
เขารวมโครงการ “กอการคร” ซึงเปนโครงการพัฒนาคร ของคณะวทยาการ
ู
่
ู
่
์
�
์
ิ
ิ
ั
ู
ี
้
เรยนรและศึกษาศาสตร มหาวทยาลัยธรรมศาสตร โดยในการทางานวจัยคร้งน้ ี
ไม่เพียงแต่จะเปนการช่วยเหลือนักเรยนทมปญหาเกยวกับผลสัมฤทธ์ ิทาง
็
่
ี
ั
ี
ี
ี
่
การเรยน แต่ยังเปนการเปลียนมุมมองใหม่ของครผูวจัย จากการสอนท ี ่
ี
ิ
่
็
ู
้
ยึดกจกรรมทครออกแบบเปนศูนยกลาง (เราจะสอนอะไร) กลายเปนความ
็
ี
่
์
ิ
ู
็
ี
้
ี
ี
้
็
ี
้
่
ู
�
่
มุงหมายทจะทาความเขาใจผูเรยนเปนหลัก (ผูเรยนควรเรยนรอะไร) และจัด
้
กจกรรมใหสอดคลองกับความตองการจาเปนของผูเรยน เรองราวการพัฒนา
ี
็
�
ิ
้
้
้
่
ื
้
้
ิ
ตนเองผ่านกระบวนการวจัยของคุณครปุย มรายละเอยดดังต่อไปน้ ี
ี
ี
ู
็
้
ี่
ู
็
ิ
ี
�
ในชวิตความเปนคร คงปฏเสธไม่ไดที่ตาแหน่งทางวิชาการเปนสิ่งทจะ
�
ช่วยเพมความมันคงใหชีวิต และการไดมาซึงตาแหน่งวิชาการนั้นครจ�าเปนตอง
้
ิ
ู
่
้
่
้
่
็
ิ
�
�
ี
่
่
ู
ู
�
็
่
้
ี
มผลงานวิจัย คุณครปุย เปนหนึงในครจานวนมากทเรมทาตาแหน่งวิชาการ
ี
โดยการทาวิจัย โดยสิงทไดรบฟงดวยการบอกต่อกันมาคอ ควรทาเปนชุด
่
ื
�
�
่
็
้
ั
้
ั
่
้
ี
่
ี
การสอน ทมกระบวนการตรวจสอบจากผูเชยวชาญภายนอกและนาไปใชกับ
้
�
ี
นักเรยนเพอทดสอบประสิทธภาพ ดวยความทเปนครแนะแนวมาเปนเวลา
ู
่
็
ี
ิ
้
่
ื
ี
็
193 วิจัยชั้นเรยนเปลี่ยนคร ู
ี
