Page 199 - วิจัยชั้นเรียน เปลี่ยนครู หมอวิจารณ์
P. 199
ในการพูดคุย การแสดงออก และติดตามความก้าวหน้าในการแก้ศูนย์ของ
นักเรียน รวมถึงการติดต่อประสานงานกับครูผู้สอน
ครูมีการปฏิบัติและรวบรวมหลักฐานเพื่อยืนยันการ
ี
เปล่ยนแปลงจากทุกภาคส่วน
ึ
ปัญหาเร่องความสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนเป็นอีกสาเหตุหน่ง
ื
ั
ั
ี
ของการท่นักเรียนไม่ยอมไปแก้ศูนย์ คุณครูปุ้ยรับฟังท้งสองฝ่ายท้งจากตัว
นักเรียนและครูผู้สอน เมื่อมองเห็นความขัดแย้งที่เกิดขึ้น คุณครูปุ้ยเลือกที่จะ
พูดคุยปรับความเข้าใจท่ตัวนักเรียน ให้เห็นความส�าคัญของการทางานส่ง
�
ี
ไม่ว่านักเรียนจะมีข้อขัดแย้งกับครู หรือไม่ชอบงานท่ได้รับมอบหมายจากครู
ี
ี
ก็ตาม ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน และรูปแบบของงานท่น่าสนใจ
ึ
�
จึงเป็นปัจจัยสาคัญอย่างหน่งท่จะช่วยให้นักเรียนไม่ติดศูนย์ หรือ ติดศูนย์
ี
แล้วกลับไปติดตามแก้ไข
ทุกครั้งที่มีการพูดคุยกับนักเรียน คุณครูปุ้ยจะจดบันทึก สรุปประเด็น
ท่พบจากเด็กแต่ละคน วางแผนให้การช่วยเหลือ การประสานงานกับคร ู
ี
ที่ปรึกษา ครูประจ�าวิชา และผู้ปกครอง หลังจากเวลาผ่านไป ๑ เทอม นักเรียน
ในชุมนุมท่ไม่มีช่อ ทยอยแก้ศูนย์ท่สะสมค้างมาต้งแต่ช่วง ม.๑ - ม.๒
ี
ั
ื
ี
จนหมด ผลของการทางานดังกล่าวช่วยให้นักเรียนเหลือเพียงการแก้ศูนย์
�
ในปีการศึกษาปัจจุบัน มีโอกาสในการจบการศึกษาตามก�าหนด ฝ่ายทะเบียน
ไม่ต้องรับภาระหนักในช่วงที่นักเรียนก�าลังจะจบ ม.๓ ได้ช่วยเหลือครูที่ปรึกษา
และครูผู้สอนในการติดตามดูแลนักเรียน
วิจัยชั้นเรยนเปลี่ยนคร 198
ี
ู
