Page 214 - วิจัยชั้นเรียน เปลี่ยนครู หมอวิจารณ์
P. 214
้
่
ี
ี
ิ
่
ื
การเรยนรู้แบบสนทนาวาความรู้นันมลักษณะยดหยุน ขยายออกได้ “เปดรับ”
ี
้
ิ
่
�
ื
หรอ “ปรับทศ” ได้ ท่สาคัญคอ กระบวนการ “สรางความหมายรวม” สราง
้
ื
ปรากฏการณยดโยงระหวางตัวบุคคลท่กาลังรวมสรางความรู้กับความรู้
�
์
ึ
ี
้
่
่
่
์
ื
ี
ื
ี
้
ี
ิ
ี
็
เกดเปนเครอขายท่มพลังขับเคล่อนและมความสุนทรยไปพรอม ๆ กันกับ
ิ
การสรางความหมาย จงทั้งสุข สนุก เพลดเพลน และได้พลัง
ึ
้
ิ
ิ
ื
้
ิ
ี
ความเปล่ยนแปลงประการสุดท้าย เกดขนเม่อผู้วจัยเผชญหน้ากับ
ิ
ึ
แผนการจัดการเรยนรู้ท่ให้ผู้เรยนสะท้อนคุณคาของสงท่ได้เรยนรู้ สงท่ผู้วจัย
่
ี
ี
ิ
ี
ิ
ิ
ี
่
ี
ี
่
มความกังวลอยางมากในการดาเนนการตามแผน“กอเกดโจทยใหญ” กคอ
่
ิ
์
ื
ิ
่
่
ี
�
็
่
็
กลัววาผู้เรยนจะไมเช่อวาความรู้ท่อยูในตัวเองเปนสงมคุณคา และมพลังท่จะ
ี
่
่
ี
ี
ิ่
ื
่
ี
ี
่
ี
ี
ื
เปล่ยนแปลงตนเอง หรอสังคมท่เราอาศัยอยู ่
ี
ิ
่
�
ุ
้
ตอนท่ผู้วจัยนาแผนน้ไปพูดคุยเตรยมการสอนกับครูรนน้องนัน
ี
ี
ี
่
่
พบวา เราทั้งคู่มความกังวลอยางเดยวกัน เราถงกับนั่งคัดแยกเดกเปนกลุม ๆ
็
่
ี
็
ึ
เพ่อคาดการณวา ใครบ้างท่จะแสดงความไมเช่อ เบ่อหนายออกมาระหวางทาง
่
่
ื
ื
ื
่
่
ี
์
่
และพยายามคดหาเครองมอรวมทั้งกตกาสาคัญเพ่อป้องกันเหตุดังกลาว
ื
ิ
�
่
ิ
ื
ื
ี
่
ี
่
ุ
สุดท้ายแล้ว ผู้วจัยบอกครูรนน้องไปวา “กอนท่จะเข้าห้องเรยนเรา
ิ
่
็
่
ี
ี
ื
ต้องเช่ออยางหมดใจกอนวาเดกทุกคนมความเช่อท่ดงามอยูด้านใน และ
่
่
่
ี
ื
ี
็
ื
้
แผนการเรยนรู้ในครังน้จะพาเดก ๆ กลับเข้าไปค้นพบความเช่อนัน”
ี
้
ิ
ึ
่
้
ิ
้
ี
ี
ี
ี
ผลจากแผนครังนันเปนสงท่เกนคาด ไมมสงท่ครูกลัวเกดขน ผู้เรยน
ิ
่
้
็
ิ
่
ื
ทุกคนกระตอรอรนท่จะแสดงความเช่อเก่ยวกับความดงามด้านในออกมา
ี
ื
ี
ี
้
ื
ี
่
็
โดยผานชนงานของตน จนครูทังสองคนท่ “เคยไม่เชื่อ” วาจะได้เหน
้
่
ิ
้
่
ี
์
ปรากฏการณน้ ต้องพูดคาวา “ไม่น่าเช่อ” ออกมา
�
ื
213 วิจัยชั้นเรยนเปลี่ยนคร ู
ี
