Page 212 - วิจัยชั้นเรียน เปลี่ยนครู หมอวิจารณ์
P. 212
่
์
ี
�
ี
ี
ึ
• บทบาท สถานะ ความสาคัญของข้าวท่มตอมนุษยจากอดตถง
ปจจุบันมความเปล่ยนแปลงไปอยางไรบ้าง
ั
ี
่
ี
์
่
ี
ื
่
ิ
่
• เรองราวของเศรษฐกจข้าวสะท้อนความอยูดมสุขของมนุษยในแตละ
ี
ยุคอยางไร
่
ี
ี
ิ
ึ
• ทาไมเราจงต้องใครครวญเก่ยวกับระบบเศรษฐกจข้าวท่ดอยางจรงจัง
่
ิ
ี
่
�
ี
ี
็
ั
ั
ึ
ื
ิ
�
ิ
• ทาไมวสาหกจสเขยวเพ่อสังคมจงเปนทางออกของปญหาปจจุบัน
ิ
ี
ี
็
ี
ท่ภาคสนามผู้เรยนได้เกบเก่ยวความเข้าใจเก่ยวกับภูมสังคม-วัฒนธรรม
ี
่
้
ี
็
ของชาวนาท่ทุงทอง แล้วถายทอดความเข้าใจนันออกมาเปนภาพตามท่ใจเหน
ี
่
็
จากนันกลับมาทบทวนความรู้ตลอดภาคเรยนแล้วบันทกคาสาคัญ
ี
้
�
�
ึ
็
่
อยางเปนระบบในรูปแบบต้นไม้แหงความรู้ด้วยการทาแผนภาพต้นไม้
่
�
้
และสรางกระบวนการให้ผู้เรยนเช่อมโยงสงท่ได้เรยนรู้เข้าหาความสนใจ
ี
ื
ิ
่
ี
ี
ของตนแล้วขยายออกไปหาโจทยของสังคม ด้วยผลของความรู้จากการลงมอ
์
ื
“กอเกดโจทยใหญ”
ิ
์
่
่
กระบวนการท่เกดขนใน ๔ สัปดาหน้ ทาให้ผู้วจัยในฐานะครูได้เรยนรู้
ี
ิ
ี
ึ้
์
ี
ิ
�
่
วาการทางานของโจทยใหญท่ครอบคลุมหลากหลายมตในชันเรยนเชนน้ ี
่
้
่
ี
ี
�
ิ
ิ
์
ั
ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงท้งรูปแบบการจัดการเรียนรู้ในช้นเรียน
ั
บรรยากาศการเรียนรู้ รวมถึงความคิด ความเชื่อของผู้วิจัยเอง ดังน้ ี
211 วิจัยชั้นเรยนเปลี่ยนคร ู
ี
