Page 209 - วิจัยชั้นเรียน เปลี่ยนครู หมอวิจารณ์
P. 209
ี
�
การทาวิจัยน้ส่งผลให้บรรยากาศในห้องเรียนเปลี่ยนไปอย่างชัดเจน
ครูพบว่าผู้เรียนมีความพยายามในการสร้างการเรียนรู้ด้วยตนเอง มีความ
ี
ึ
ิ
กระตือรือร้นท่จะเรียนรู้ และมีความเป็นเจ้าของการเรียนรู้มากย่งข้น ซึ่งปัจจัย
ิ
่
ั
ื
้
สาคญคอการเพมขนตอนการตดตามตรวจสอบความเข้าใจของตวเอง
ั
ั
ิ
�
ผ่านการทาแบบประเมินการเรียนรู้ในแต่ละคร้ง ท่เป็นเคร่องมือช่วยให้ผู้เรียน
ั
ื
ี
�
มีความจดจ่ออยู่กับเรื่องที่ก�าลังเรียนรู้อยู่ตลอดเวลา
ี
ิ
ี
ื
่
ในสวนของตัวครูผู้วจัยท่เปล่ยนแปลงไปคอ มองเห็นผู้เรียนชัดเจน
ึ
ิ
ื
ย่งข้น จากการส่อสารผ่านแบบประเมินความเข้าใจในการเรียนรู้ท่ช่วยให้
ี
ครูผู้วิจัยรู้ได้ว่าผู้เรียนคนใดยังติดขัดในเร่องใด ต้องการความช่วยเหลือใน
ื
ื
เร่องใด ทาให้ครูผู้วิจัยมีช่องทางในการหาวิธีการช่วยเหลือผู้เรียนแต่ละคน
�
ี
�
ได้ตรงตามปัญหาท่ผู้เรียนติดขัด ทาให้ผู้เรียนสามารถนาศักยภาพในการ
�
เรียนรู้ออกมาใช้ได้อย่างเต็มท่ ส่งผลให้เกิดการสร้างการเรียนรู้ร่วมกัน
ี
อย่างมีความสุข
วิจัยชั้นเรยนเปลี่ยนคร 208
ู
ี
