Page 74 - วิจัยชั้นเรียน เปลี่ยนครู หมอวิจารณ์

ผู้เขียนได้สร้างความเชื่อมโยงระหว่างชีวิตในห้องเรียนกับชีวิตนอก
ห้องเรียน ระหว่างนักเรียนกับตนเอง ระหว่างโรงเรียนกับครอบครัวและชุมชน

โดยรอบ ระหว่างโรงเรียนกับชุมชนโลก ระหว่างถ้อยค�าบอกธรรมชาติ และ
ถ้อยค�าที่บอกการเรียนรู้ระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่และอื่น ๆ

ี
กระบวนการข้างต้นได้สร้างการเปล่ยนแปลงแบบเกิดจาก
�
ปัญญาญาณ (intuitive change) ให้แก่ผู้เขียน และนาไปสู่ความรู้สึก
ค้างคาใจของผู้เขียน

การใคร่ครวญสะท้อนคิด (reflection)

ิ
วิธีใช้การใคร่ครวญสะท้อนคิดให้มีพลังเร่มจากการมีสมุดบันทึก
ั
ี
reflection in action บันทึกเร่องราวและการสะท้อนคิดคร่าว ๆ เด๋ยวน้น
ื
แล้วค่อยนามาอ่านทบทวนและไตร่ตรองสะท้อนคิดอย่างละเอียด และมอง
�
จากหลากหลายมุมในภายหลังเมื่อมีโอกาส

เขาอ้างถึงหนังสือ A Handbook of Reflective and Experiential
Learning : Theory and Practice. (๒๐๐๔) เขียนโดย Moon J. ท่พัฒนา
ี
ต่อจากบทความ Hatton N & Smith D (๑๙๙๕). Reflection in teacher

education : Towards definition and implementation. Teaching and
Teacher Education ๑๑ (๑): ๓๓-๔๙. January ๑๙๙๕ ว่าการใคร่ครวญ

สะท้อนคิดอย่างเป็นระบบ มี ๔ ข้นตอนดังน้ (๑) การเขียนบรรยาย
ี
ั
(descriptive writing) (๒) การเขียนบรรยายการสะท้อนคิด (descriptive
reflection) (๓) การสะท้อนคิดจากหลากหลายมุม (dialogic reflection),

และ (๔) การสะท้อนคิดอย่างลึกซึ้ง (critical reflection)

73 วิจัยชั้นเรยนเปลี่ยนคร ู
ี