Page 10 - คำอธิบาย-โครงสร้างรายวิชา-แผนการจัดการเรียนรู้
P. 10
4
้
ั่
1. ทำความเข้าใจหรือสร้างกรณทวไปโดยใชความรู้ทไดจากการศกษากรณตวอย่าง
ึ
ั
ี
ี่
้
ี
หลาย ๆ กรณ ี
2. มองเห็นว่าความสามารถใช้คณิตศาสตร์แก้ปัญหาในชีวิตจริงได ้
3. มีความมุมานะในการทำความเข้าใจปัญหาและแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์
4. สร้างเหตผลเพื่อสนับสนุนแนวคดของตนเองหรือโตแย้งแนวคดของผอื่นอย่าง
ิ
ู้
้
ุ
ิ
สมเหตุสมผล
่
ี่
ั
5. คนหาลกษณะทเกิดขึ้นซ้ำ ๆ และประยุกตใชลกษณะดงกลาวเพื่อทำความเขาใจหรือ
้
ั
์
้
ั
้
แก้ปัญหาในสถานการณ์ต่าง ๆ
การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้คณิตศาสตร ์
ุ
การวัดผลประเมินผลการเรียนรู้ทางคณตศาสตร์ในปัจจบันนี้มุ่งเน้นการวัดและการประเมิน
ิ
ี
ี่
้
ี่
การปฏิบัตงานในสภาพทเกิดขึ้นจริงหรือทใกลเคยงกับสภาพจริง รวมทงการประเมินเกี่ยวกับ
ิ
ั้
ิ
ี่
สมรรถภาพของนักเรียนเพิ่มเตมจากความรู้ทไดจากการท่องจำ โดยใช้วิธีการประเมินทหลากหลาย
ี่
้
ี่
้
ิ
จากการทนักเรียนไดลงมือปฏิบตจริง ไดเผชญกับปัญหาจากสถานการณจริงหรือสถานการณจำลอง
้
์
ั
ิ
์
ั้
้
ิ
ื
ไดแก้ปัญหา สบคนข้อมูล และนำความรู้ไปใช รวมทงแสดงออกทางการคดการวัดผลประเมินผล
้
้
ดังกล่าวมีจุดประสงค์สำคัญดังต่อไปนี้
1. เพื่อตรวจสอบผลสมฤทธิ์ทางการเรียนและตดสนผลการเรียนรู้ตามสาระการเรียนรู้
ั
ิ
ั
มาตรฐานการเรียนรู้ และตวชี้วัด เพื่อนำผลทไดจากการตรวจสอบไปปรับปรุงพัฒนาให้นักเรียนเกิด
้
ั
ี่
การเรียนรู้ที่ดียิ่งขึ้น
ี่
ี
2. เพื่อวินิจฉัยความรู้ทางคณิตศาสตร์และทักษะทนักเรียนจำเป็นต้องใช้ในชวิตประจำวัน
ื่
ื่
ื
้
่
เชน ความสามารถในการแก้ปัญหา การสบคน การให้เหตุผลการสอสาร การสอความหมาย การนำ
ี่
ิ
ความรู้ไปใช้ การคิดวิเคราะห์ การคดสร้างสรรค การควบคุมกระบวนการคิด และนำผลทได้จากการ
์
วินิจฉัยนักเรียนไปใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสม
้
้
ั
ั
3. เพื่อรวบรวมข้อมูลและจดทำสารสนเทศดานการจดการเรียนรู้ โดยใชข้อมูล จากการ
ั
ประเมินผลทไดในการสรุปผลการเรียนของนักเรียนและเป็นข้อมูลป้อนกลบแก่นักเรียนหรือ
้
ี่
ึ
ผเกี่ยวข้องตามความเหมาะสมรวมทงนำสารสนเทศไปใชวางแผนบริหารการจดการศกษาของ
ู้
ั้
้
ั
สถานศึกษา
์
ื
ั
ุ
้
การกำหนดจดประสงคของการวัดผลประเมินผลอย่างชดเจน จะชวยให้เลอกใชวิธีการและ
่
เครื่องมือวัดผลได้อย่างมีประสิทธิภาพ สามารถวัดได้ในสิ่งที่ต้องการวัดและนำผลที่ได้ไปใช้งานได้จริง
