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ARTÍCULOS Niños musicales. Autodidactas del siglo XXI
Entonces, ¿qué estrategias reales y efec- bral mediante el que un individuo hace
tivas tiene el maestro para hacer tangi- suyo el razonamiento abstracto. La pe-
bles cada uno de los modelos pedagógi- dagogía, como hoy la entendemos, no ha
cos que ven la luz? Porque, siendo obje- desarrollado aún las herramientas meto-
tivos, hasta el día de hoy, ¿quién conoce dológicas necesarias para alcanzar sus
las pautas precisas para evitar el fracaso objetivos. De momento... resulta difícil
en la resolución de problemas, para for- enseñar a aprender. Es, entonces, una
talecer la comprensión lectora o para disciplina en proceso de construcción
alentar el amor por la música? que deberá ser complementada por nue-
vas iniciativas, fundadas sobre la fusión
4. La eterna discontinuidad de distintos campos del saber humano en
coalición con los avances de la neuro-
Cargada de buenas intenciones, la pe- ciencia, para poder estudiar los procesos
dagogía es una ciencia rica en ideas, pe- cognitivos del cerebro, con el objetivo
ro con pocas estrategias de aplicación prioritario de diseñar una metodología
verdaderamente efectivas.Tenemos bas- efectiva a la altura de los ideales pedagó-
tante claro cómo debe ser la educación, gicos que ya existen. Pero eso aún está
y en eso basamos el discurso pedagógi- por venir. Serán necesarios nuevos pro-
co; sin embargo, nos resulta difícil con- yectos científicos, fuertes inversiones y
cretar de forma rotunda y clara el camino décadas de investigación. Entretanto, la
exitoso que culmine con nuestros fines. pedagogía habrá de seguir haciéndose de
Sencillamente, porque tal camino es am- forma individual, en las clases, con un
biguo y enormemente subjetivo. La pe- poquito de aquí y un poquito de allá; con
dagogía atiende al “cómo debería ser” una observación profunda de lo general,
pero aún no tiene las claves del “cómo mimando al detalle lo particular y ape-
hay que hacerlo”. Entre los principios lando al sentido común. El magisterio
pedagógicos y el final de la cadena, es continuará siendo la profesión del dejar-
decir, el aula, existe una discontinuidad se llevar por el día a día y por las impo-
que se materializa en la ausencia de una siciones burocráticas de los inspectores,
metodología eficiente. que, al mismo tiempo, seguirán actuan-
do condicionados por las imposiciones
Al final, pese a toda buena intención políticas de las Direcciones de Área Te-
pedagógica, lo que persiste es el adies- rritorial. Pero, como Michael Ende de-
tramiento y la adquisición del conoci- cía, “ésa es otra historia, y debe ser con-
miento mediante procedimientos meca- tada en otra ocasión”.
nizados. La enseñanza continúa estando
mecanizada e impartida por profesores 5. Dónde queda la educación
que, desgraciadamente, han sido ense- musical en todo esto. Parte I
ñados mecánicamente. La estrategia que
nos queda para enseñar los aspectos edu- En este marco actual y cíclico de per-
cativos más complejos es confiar en la petua actualización de los modelos edu-
capacidad individual de cada alumno, cativos, el discurso en favor de una edu-
porque desconocemos el secreto cere-
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