Page 30 - SAR_2563
P. 30
ด้านที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
ผลการดำเนินงาน
ผู้บริหารสถานศึกษาบริหารจัดการด้วยนวัตกรรม TUN model ขับเคลื่อนด้วยกลยุทธ์ BEST strategy
ควบคุมด้วยวงจรคุณภาพ PDCA ร่วมกับคณะครู คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้แทนเครือข่ายผู้ปกครอง
์
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า วิเคราะห์องค์กร นำผลกำหนดพันธกิจ เป้าประสงค ยุทธศาสตร์และกำหนด
จุดเน้นด้านผู้เรียน ด้านครูและบุคลากรทางการศึกษา และจุดเน้นด้านการบริหารจัดการรวมทั้งกำหนดกลยุทธ์พัฒนา
คุณภาพการศึกษา กลยุทธ์เสริมสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ และกลยุทธ์พัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทุกกลยุทธ์มีโครงการ
รองรับ เช่น โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โครงการเสริมสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ การจัดทำแผนปฏิบัติการ
ประจำปี ประกอบด้วยโครงการที่ต้องการพัฒนาสถานศึกษา โครงการจากแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและ
ึ
โครงการที่ตอบสนองนโยบายตามที่หน่วยงานต้นสังกัดกำหนด ทุกโครงการดำเนินการเสร็จสิ้นผู้บริหารสถานศกษาให้
ึ
มีการประเมินโครงการ โดยยึดวัตถุประสงค์เป็นสำคัญ นำผลรายงานต่อคณะกรรมการสถานศกษาขั้นพื้นฐาน
สถานศึกษามีองค์กรสนับสนุนการบริหารจัดการ เช่น มูลนิธิฉวี ทัศนปรีดา สมาคมผู้ปกครองและครู สมาคมนักเรียน
เก่า ชมรมครูเก่า เครือข่ายผู้ปกครอง และการทำข้อตกลงความร่วมมือ (MOU) กับสถานศึกษาทั้งภายในและภายนอก
ประเทศ ผู้บริหารสถานศึกษาบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมให้ทุกองค์กรเสนอแนวคิดในการพัฒนาสถานศึกษา การ
ั
ั
จัดทำหลักสูตร แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาการกำกับติดตามการดำเนินงานของสถานศึกษารวมท้งจดทำโครงการ
คู่ขนานไปกับสถานศึกษา เช่น โครงการจิตสาธารณะ โครงการทางวิชาการ เป็นต้น การพัฒนาวิชาการเพื่อรองรับ
ผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย ผู้บริหารสถานศึกษาดำเนินการผ่านระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน คัดกรองผู้เรียนเป็นสาม
ิ
ิ
กลุ่มคือ กลุ่มปกต กลุ่มเสี่ยง และกลุ่มที่มีปัญหา ผู้บริหารสถานศึกษาจัดหลักสูตรตอบสนองความเป็นเลศให้กับผเรียน
ู้
ั้
ที่มีความสามารถทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ ในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลาย รวมทง
เปิดแผนการเรียนอย่างหลากหลาย เช่น แผนการเรียนวิทยาศาสตร์- คณิตศาสตร์ แผนการเรียนสหสาระสำหรับ
ผู้เรียนที่มีความถนัดความสนใจทั่วไป เป็นต้น ผู้บริหารสถานศึกษาสนับสนุนให้แต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้พัฒนา
ศักยภาพผู้เรียน เช่น กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย จัดกิจกรรมหมอภาษาเพื่อแก้ไขปัญหาการอ่านของผเรียน กลม
ุ่
ู้
สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ จัดกิจกรรมคลินิกคณิตศาสตร์พัฒนาศักยภาพผู้เรียนด้านคณิตศาสตร์ เป็นต้น ผู้เรียน
้
กลุ่มที่มีความตองการพิเศษผู้บริหารสถานศึกษาจัดการเรียนร่วมกับผเรียนปกติประสานผู้ปกครองตดตามพัฒนาการ
ิ
ู้
อย่างต่อเนื่อง การพัฒนาศักยภาพครูและผู้บริหารสถานศึกษากำหนดให้ครูจัดทำแผนพัฒนาตนเอง ( ID plan )
ประกอบด้วย การพัฒนาสมรรถนะหลัก สมรรถนะประจำสายงาน และสมรรถนะที่ต้องการพัฒนา ผู้บริหาร
สถานศึกษาสนับสนุนให้ครูเข้ารับการอบรม สัมมนา ศึกษาดูงานทั้งภายในและภายนอกประเทศรวมทั้งการพัฒนา
ศักยภาพครูผ่านโครงการนิเทศภายใน และกระบวนการ PLC กล่าวคือ การนิเทศภายในประกอบด้วยกิจกรรม การ
26 | รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2563 (SAR)
