Page 33 - SAR_2563
P. 33
ด้านที่ 3 ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ผลการดำเนินงาน
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูมีจรรยาบรรณและความรับผิดชอบตอ
่
ี่
ู
ู
่
หน้าท ดูแลเอาใจใส รับส่งผู้เรียนบริเวณหน้าประต เพื่อทักทายดแลความเป็นระเบียบเรียบร้อย การทำความเคารพ
และความปลอดภัยในการจราจร ครูและผู้บริหารแต่งกายเรียบร้อยตามสถานศึกษากำหนดเป็นแบบอย่างที่ดีแก่
ผู้เรียน ให้การอบรมและร่วมกิจกรรมหน้าเสาธงกับผู้เรียนทุกกิจกรรม มีคณะกรรมการนักเรียนและคณะกรรมการส ี
นำกิจกรรมภายใต้การดูแลของครู ช่วงพักกลางวันครูจะดูแลความเรียบร้อยในการรับประทานอาหารของผู้เรียน ดแล
ู
การทำกิจกรรมช่วงพักกลางวัน ครูวิเคราะห์หลักสูตร วิเคราะห์ผู้เรียน รู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล นำข้อมูลมาจัดทำ
ั
ิ
โครงการสอน Course Syllabus จัดการเรียนการสอนที่เหมาะสมกับศกยภาพผู้เรียน ครูมีนวัตกรรมการสอนเชงรุก
ิ
(active learning) สู่ความเป็นเลิศ ตามแนวคิดทฤษฎีของบลูม Bloom’s Taxonomy ที่เน้นด้านพุทธิพิสัย ด้านจต
ั
พิสัย และด้านทักษะพิสัย เริ่มจากความรู้ ความเข้าใจ การนำไปใช การวิเคราะห์ การสังเคราะห์ การประเมิน รู้จก
้
การจำแนกเป็น การรับรู้ การตอบสนอง การสร้างค่านิยม การจัดระบบ การสร้างคุณลักษณะจากค่านิยม มีทักษะการ
้
่
เคลื่อนไหวของร่างกาย ทักษะการสื่อสารโดยใชทาทาง และทักษะการแสดงพฤติกรรมทางการพูด เพื่อส่งเสริมพัฒนา
ผู้เรียนให้ได้รับความรู้ความเข้าใจ กระบวนการทำงานและเจตคติที่ดีต่อการทำงาน เน้นกระบวนการคิด การลงมือ
ั
ปฏิบัติการแก้ปัญหา เช่น การทำโครงงาน ชิ้นงาน นำไปสู่การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และสร้างคณลกษณะ
ุ
่
อันพึงประสงค์ระหว่างกระบวนการปฏิบัติงาน ครูดำเนินการตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดด้วยโครงการสงเสริม
ิ
พัฒนาศกยภาพการอ่าน โครงการส่งเสริมพัฒนาศักยภาพการคดคำนวณ โครงการส่งเสริมพัฒนาศักยภาพดานภาษา
ั
้
โครงการส่งเสริมผู้เรียนให้มีทักษะในการใชภาษาและใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ โครงการชุมนุมโครงงานทักษะชวิตเพื่อ
ี
้
จิตสาธารณะและกิจกรรม Learning by Doing เป็นต้น การสอนเชิงรุก (active learning) สู่ความเป็นเลิศ ดังกลาว
่
กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยใช้กิจกรรมคลินิกหมอภาษา กิจกรรมบันทึกรักการอ่าน กลุ่มสาระการเรียนรู้
ิ
คณิตศาสตร์ใช้กิจกรรมคลนิกคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ใช้กิจกรรม Flip Classroom ห้องเรียน
กลับด้าน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศใช้กิจกรรม TUN reading records กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะใช ้
เทคนิค Learning by doing กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมใช้กิจกรรมทักษะหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ใช้สื่อ google classroom กลุ่มสาระการ
ิ
ี
เรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษาใช้กิจกรรมคณะส และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนใช้กิจกรรมชุมนุมโครงงานทักษะชีวิตเพื่อจต
สาธารณะ นวัตกรรมดังกล่าวประสบความสำเร็จในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีสถานศึกษาในสหวิทยาเขตเบญจ-
บูรพา ได้แก่ โรงเรียนนวมินทราชินูทิศ เตรียมอุดมศึกษาน้อมเกล้า โรงเรียนเทพศิรินทร์ร่มเกล้า โรงเรียนรัตนโกสินทร์
สมโภชลาดกระบัง และโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาสุวินทวงศ มาศึกษาแนวทางไปเป็นแบบอย่างเพื่อปฏิบัติใน
์
รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2563 (SAR) | 29
