Page 35 - SAR_2563

ประจำปีพุทธศักราช 2560 จากคุรุสภา รางวัล Galatti Award ครูอาสาสมัคร AFS ดีเด่นระดับโลก ประจำปี 2560

รางวัล Conducting Master Class ประเภทวงโยธวาทิตขนาดเล็ก โดยคณะดุริยางคศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร

และสหพันธ์โยธวาทิตวินเทอร์การ์ดประเทศไทย รางวัลทุนการศึกษาด้านการอำนวยเพลงกับ Mr.Jan Cober และ

์
ศึกษาดูงาน ณ ประเทศเนเธอร์แลนด รางวัลชนะเลิศการแข่งขันตอบปัญหากฎหมายระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย
ณ ศาลยุติธรรม รางวัลชนะเลิศการแข่งขันตอบปัญหาวิทยาศาสตร์ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ค่ายเวท ี

ิ
นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์แห่งชาต ครั้งท 14 ของสมาคมวิทยาศาสตร์แห่งประเทศไทยในพระบรมราชูปถัมภ์ รางวัล
ี่
ชนะเลิศนักกีฬายอดเยี่ยม กีฬาเทควันโดรุ่นอายุไม่เกิน 16 ปี การแข่งขันกีฬาระหว่างโรงเรียน กรมพลศึกษา

ครูจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบ มีความเชื่อถือได ผลการดำเนินงานผู้เรียนมีพัฒนาการอย่าง
้
ต่อเนื่องด้วยนวัตกรรมการสอนเชิงรุก (active learning) สู่ความเป็นเลิศ ตามธรรมชาติของแต่ละกลุ่มสาระการ
เรียนรู้ เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ควบคู่ไปกับความมีวินัยของผู้เรียนท ี่

้
สถานศึกษากำหนด ผลงานของผู้เรียนสามารถเผยแพร่สู่สาธารณชนได เช่น การสร้างหนังสืออักษรเบรลล์เพื่อคน
พิการตาบอด การอัดคลิปวีดิโอการพากย์การ์ตูนภาษาอังกฤษ การวางแผนการใช้จ่ายและการออมในชีวิตประจำวัน

ิ
ขยายผลไปในชุมชน ลูกเสืออาสาจราจรในชุมชน การนำวงดุริยางค์และวงโยธวาทต เข้าร่วมงานในชุมชนและสถาบัน
ทางการศึกษา เป็นต้น ชุมชนและผู้ปกครองมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครู

สรุปการประเมินด้านที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม

▪ จุดเด่น

ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้มีความมุ่งมั่นตั้งใจในการพัฒนาศักยภาพผู้เรียน ครูมีแนวคิดที่ดีในการหา
ิ
กระบวนการ แนวทางปฏิบัติเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของสถานศึกษาและระดับชาต ควบคู่ไปกับการมี
ั
คุณลักษณะอันพึงประสงค์และการมีวินัยตามที่สถานศึกษากำหนด ครูมีวิสยทัศน์ในการส่งเสริมผู้เรียนเข้าสู่การ
แข่งขันระดับหน่วยงานทั้งภาครัฐและเอกชน ระดับประเทศและระดับนานาชาต ครูสร้างระบบการบริหารจัดการ
ิ
ให้กับผู้เรียน ให้รู้จักคิดงาน สร้างงาน แก้ไขปัญหาระหว่างการทำงานสความเป็นผู้นำในทุกสถานการณสอดคลองกับ
์
ู่
้
ความเป็นบุคคลในศตวรรษท 21
ี่
▪ ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนาสู่นวัตกรรม หรือแบบอย่างที่ด
ี
่
นวัตกรรมการสอนเชิงรุก (active learning) สู่ความเป็นเลิศ ครูมีกระบวนการขั้นตอนตามบริบทของแตละ
กลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและคุณลักษณะอันพึงประสงค ตลอดจนการสร้างวินัย
์
ผู้เรียนตามที่สถานศึกษากำหนด โดยยึดทฤษฎีการเรียนรู้ของบลูม Bloom’s Taxonomy ซึ่งแบ่งเป็น 3 ด้าน คอ
ื
้
ด้านพุทธิพิสัย ด้านจิตพิสัย และด้านทักษะพิสัย ด้านพุทธิพิสัย เริ่มจากความรู้ ความเข้าใจ การนำไปใช การวิเคราะห์
การสังเคราะห์ การประเมินด้านจิตพิสัย จำแนกเป็น การรับรู้ การตอบสนอง การสร้างค่านิยม การจัดระบบ และการ

รายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2563 (SAR) | 31