Page 172 - คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญ หลักสูตรลูกเสือเอก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
P. 172
ตัวอยํางทักษะชีวิตเฉพาะ
ความแตกตํางระหวํางทักษะชีวิต และทักษะการด ารงชีวิต
ทักษะชีวิต (Life Skills) เป็นความสามารถทางจิตสังคม อันประกอบ ด๎วย ความรู๎ เจตคติ
และทักษะ ที่จําเป็นในการดําเนินชีวิตทํามกลางสภาพสังคมที่เปลี่ยนแปลงอยํางรวดเร็วในปัจจุบัน และ
เตรียมพร๎อมสําหรับการเผชิญปัญหาในอนาคต มี 6 คูํ 12 องค๑ประกอบ
ี
ั
่
ทักษะการด ารงชีวิต (Living Skills) เป็นทกษะทใช๎ในกิจวัตรประจําวัน ในเรื่องพื้นฐานของ
�
�
ชีวิต มักเป็นทักษะทางกายภาพ เชํน อาบนํา แตํงตัว ซักเสื้อผ๎า ปรุงอาหาร ขี่จักรยาน วํายนํา ผูกเงื่อน
เชือก การจัดกระเป๋าเดินทาง การใช๎แผนที่เข็มทิศ ฯลฯ
ความเชื่อมโยงระหวํางทักษะชีวิต และทักษะการด ารงชีวิต
ทักษะชีวิตและทักษะการดํารงชีวิต มักถูกใช๎ผสมผสาน เชื่อมโยงกัน ทั้งในกิจวัตรประจําวัน
ปกติ และในสถานการณ๑ตําง ๆ ที่เกิดขึ้น ไมํแยกสํวน โดยทักษะชีวิตจะเป็นตัวชํวยในการเลือกและใช๎
ทักษะการดํารงชีวิตได๎อยํางเหมาะสม ถูกที่ ถูกเวลา และเกิดผลลัพธ๑ที่ดี
สถานการณ๑ทางจิตสังคม มักใช๎ทักษะชีวิตเป็นหลัก ตัวอยําง เชํน
การจัดการกับอารมณ๑โกรธ ความขัดแย๎ง และ ความรุนแรง
ตระหนักรู๎และหลีกเลี่ยงพฤติกรรมเสี่ยงตําง ๆ รวมถึงการปฺองกันอุบัติเหตุ
การชํวยเหลือผู๎อื่น และรับผิดชอบตํอสํวนรวม
การสื่อสารเชิงบวกและสร๎างสัมพันธภาพที่ดี
กิจวัตรที่ทําเป็นประจํา ใช๎ทักษะการดํารงชีวิตเป็นหลัก เชํน อาบน้ํา แตํงตัว แปรงฟัน ซัก
เสื้อผ๎า ปรุงอาหาร ขี่จักรยาน วํายน้ํา ผูกเงื่อนเชือก ใช๎แผนที่เข็มทิศ ฯลฯ
168 คูํมือสํงเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือโท ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
คูํมือสํงเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ลูกเสือโท ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 167 คู่มือส่งเสริมและพัฒนากิจกรรมลูกเสือทักษะชีวิตในสถานศึกษา ประเภทลูกเสือสามัญ หลักสูตรลูกเสือเอก 163
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
