Page 148 - เอกสารประกอบการอบรม คณิตศาสตร์

ค าถาม เมื่อใดจึงจะมีโอกาสเกิดสิ่งที่เราสนใจ (K1) (K2)

ค าตอบ เมื่อเราสนใจแต้มในการหมุนวงล้อเป็นแต้ม 1 1 2 2 3 4 4 6

ค าถาม เมื่อใดไม่มีโอกาสเกิดขึ้น (K1) (K2)

ค าตอบ เมื่อเราสนใจแต้มในการหมุนวงล้อเป็นแต้มนอกเหนือจากแต้ม 1 1 2 2 3 4 4 6

ค าถาม เมื่อใดจึงจะมีโอกาสเกิดมากหรือน้อย (K1) (K2)
ค าตอบ เมื่อเราสนใจแต้มในการหมุนวงล้อเป็นแต้ม 1 2 และ 4 จะมีโอกาสเกิดขึ้นเท่ากัน และ

โอกาสเกิดขึ้นน้อยเท่ากันคือที่เป็นแต้ม 3 และ 6

คาบเรียนที่ 2

ขั้นน า

1. ครูทบทวนกิจกรรมหมุนวงล้อมหาสนุกทนักเรียนได้ทดลองเล่นกันในคาบที่ผ่านมา
ี่
2. ครูเตรียมค าถามที่ไว้ในการถามนักเรียน

ค าถาม จากกิจกรรมหมุนวงล้อนักเรียนจะมีโอกาสได้แต้มใดบ้าง (K1) (K2)

ค าตอบ ได้แต้ม 1 1 2 2 3 4 4 6

ค าถาม โอกาสที่จะได้แต้มแต่ละแต้มเท่ากันหรือไม่เพราะเหตุใด (K1) (K2)
แนวค าตอบ นักเรียนสามารถตอบได้ทั้ง 2 แบบว่า

แบบที่ 1 ได้ เพราะ มีแต้ม 1 1 2 2 3 4 4 6 ซึ่งมีโอกาสจะหมุนได้เท่า ๆ กันในการหมุน

แต่ละครั้ง
แบบที่ 2 ไม่ได้ เพราะ มีแต้ม 1 1 2 2 4 4 ที่มีจ านวนเท่ากันและมีวงล้อที่มีแต้ม 3 และ 6

ที่เท่ากัน ซึ่งมีโอกาสที่จะหมุนได้เท่าๆ แต่ละครั้งไม่เท่ากัน

ขั้นสอน

3. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 - 4 คน แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มท ากิจกรรม เรื่อง
เหตุการณ์ใดสามารถหรือไม่สามารถบอกผลลัพธ์ล่วงหน้าได้อย่างแน่นอน โดยครูแจกป้ายเหตุการณ์

ให้นักเรียนแต่ละคน แล้วให้นักเรียนแข่งขันกันออกมาแยกประเภทผลลัพธ์ของเหตุการณ์ที่ไม่

สามารถบอกผลลัพธ์ล่วงหน้าได้อย่างแน่นอนหรือบอกผลลัพธ์ล่วงหน้าได้อย่างแน่นอนบนกระดาน
ื่
4. ครูแจกใบกิจกรรมที่ 2 แล้วให้นักเรียนร่วมกันศึกษาและอภิปราย ซักถามภายในกลุ่ม เพอช่วยกัน
สรุปว่าเหตุการณ์ใดสามารถหรือไม่สามารถบอกผลลัพธ์ล่วงหน้าได้อย่างแน่นอน แล้วบันทึกผลลงใน

ใบกิจกรรม
5. จากกิจกรรมที่ 2 ครูให้นักเรียนตอบค าถามต่อไปนี้

ค าถาม นักเรียนมีวิธีในการแบ่งเหตุการณ์อย่างไร (K3) (K4)

คณิตศาสตร์: เหตุการณ์จากการทดลองสุ่ม หน้า 4 จาก 17

140