Page 146 - เอกสารประกอบการอบรม คณิตศาสตร์

สมรรถนะส าคัญของผู้เรียน

1. [PISA 1.3] การท าสถานการณ์หรือปัญหาให้อยู่ในรูปอย่างง่าย เพื่อท าให้การวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์

ง่ายขึ้น

2. [PISA 2.3] การน าข้อเท็จจริง กฎเกณฑ์ ขั้นตอนวิธี และโครงสร้างทางคณิตศาสตร์มาใช้ในการ
แก้ปัญหา

3. [PISA 3.4] อธิบายได้ว่าเพราะเหตุใดผลลัพธ์หรือข้อสรุปทางคณิตศาสตร์จึงเหมาะสมหรือไม่เหมาะสม

กับบริบทของปัญหา

สาระการเรียนรู้

ความน่าจะเป็น

สาระการเรียนรู้สู่การบูรณาการ

-

การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

คาบเรียนที่ 1

ขั้นน า

1. ครูน านักเรียนสนทนาเกี่ยวกับสถานการณ์ในชีวิตประจ าวันที่

อาจจะเกิดขึ้นได้หรือไม่เกิดขึ้นก็ได้ เช่น

ค าถาม ค าถามวันนี้หิมะจะตกหรือไม่
ค าตอบ ไม่เกิด

2. ครูเตรียมอุปกรณ์ที่ใช้ซึ่งเป็นแท่นวงล้อที่สามารถหมุนได้ดังรูป
3. ครูใช้ค าถามหลังจากที่ให้นักเรียนทดลองหมุนวงล้อ โดยครูแจก

ใบกิจกรรมที่ 1 และให้นักเรียนแต่ละคนหาค าตอบของค าถามข้อ 1-4 หลังจากทดลองหมุนวงล้อ

4. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายค าตอบที่ได้จากการท าใบกิจกรรมที่ 1 ข้อ 1 – 4
ค าถาม ถ้าหมุนวงล้อ 1 ครั้ง มีโอกาสที่จะหมุนได้แต้ม 1 หรือไม่ เพราะเหตุใด (K1)

ค าตอบ มีโอกาสจะได้แต้ม 1 เพราะในวงล้อมี แต้ม 1 อยู่ 2 ช่อง

ค าถาม ถ้าหมุนวงล้อ 1 ครั้ง มีโอกาสที่จะหมุนได้แต้ม 6 หรือไม่ เพราะเหตุใด (K1)
ค าตอบ มีโอกาสจะได้แต้ม 6 เพราะในวงล้อมี แต้ม 6 อยู่ 1 ช่อง

ค าถาม ถ้าหมุนวงล้อ 1 ครั้ง มีโอกาสที่จะหมุนได้แต้ม 5 หรือไม่ เพราะเหตุใด (K1)

ค าตอบ ไม่มีโอกาสจะได้แต้ม 5 เพราะในวงล้อไม่มี แต้ม 5

คณิตศาสตร์: เหตุการณ์จากการทดลองสุ่ม หน้า 2 จาก 17

138