Page 143 - เอกสารประกอบการอบรม คณิตศาสตร์

ประเด็น ระดับคุณภาพ
การประเมิน 4 3 2 1
9.หาความน่าจะเป็นของ สามารถตอบคำถามใน สามารถตอบคำถามใน สามารถตอบคำถามใน สามารถตอบคำถามใน
เหตุการณ์ (K2) ใบกิจกรรมที่ 5 ใบกิจกรรมที่ 5 ใบกิจกรรมที่ 5 ใบกิจกรรมที่ 5
ได้ถูกต้องเหมาะสม ได้ถูกต้องเหมาะสม ได้ถูกต้องเหมาะสม ได้ถูกต้องเหมาะสม

4 – 5 ข้อ 3 ข้อ 2 ข้อ เพียงข้อเดียว
10.ให้เหตุผลทาง ให้เหตุผลทาง ให้เหตุผลทาง ให้เหตุผลทาง ให้เหตุผลทาง
คณิตศาสตร์ (P1) คณิตศาสตร์อธิบาย คณิตศาสตร์อธิบาย คณิตศาสตร์อธิบาย คณิตศาสตร์อธิบาย
ที่มาของคำตอบในใบ ที่มาของคำตอบในใบ ที่มาของคำตอบในใบ ที่มาของคำตอบในใบ
กิจกรรมที่ 4 และ 5 กิจกรรมที่ 4 และ 5 กิจกรรมที่ 4 และ 5 ได้ กิจกรรมที่ 4 และ 5
ได้ถูกต้อง ครบถ้วน ได้ถูกต้อง ถูกต้อง แต่ยังไม่ชัดเจน ไม่ถูกต้อง
สมเหตุสมผล ชัดเจน
11.สื่อสารและ เขียน พูด วาดภาพ เขียน พูด วาดภาพ เขียน พูด วาดภาพ เขียน พูด วาดภาพ

สื่อความหมายทาง เพื่อสื่อความหมายทั้ง เพื่อสื่อความหมายทั้ง เพื่อสื่อความหมายทั้ง เพื่อสื่อความหมายทั้ง
คณิตศาสตร์ (P2) ทางคณิตศาสตร์และ ทางคณิตศาสตร์และ ทางคณิตศาสตร์และ ทางคณิตศาสตร์และ
ตัวแทนทางความคิด ตัวแทนทางความคิด ตัวแทนทางความคิดใน ตัวแทนทางความคิด
ในใบกิจกรรมที่ 4 และ ในใบกิจกรรมที่ 4 และ ใบกิจกรรมที่ 4 และ 5 ในใบกิจกรรมที่ 4 และ
5 ได้อย่างชัดเจน 5 ได้อย่างชัดเจน ได้แต่ยัง 5 ไม่ชัดเจน ไม่เป็น
ถูกต้อง เป็นลำดับ ถูกต้อง มีรายละเอียด ไม่ชัดเจน ไม่เป็นลำดับ ลำดับขั้นตอน
ขั้นตอน มีรายละเอียด ครบถ้วน แต่ยังไม่เป็น ขั้นตอน ไม่สมเหตุสมผล
ครบถ้วน ลำดับขั้นตอน
12.เชื่อมโยงความรู้ทาง เชื่อมโยงความรู้ เชื่อมโยงความรู้ เชื่อมโยงความรู้ เชื่อมโยงความรู้

คณิตศาสตร์กับบริบท หลักการ และวิธีการ หลักการ และวิธีการ หลักการ และวิธีการ หลักการ และวิธีการ
อื่น ๆ (P3) ทางคณิตศาสตร์ ทางคณิตศาสตร์ ทางคณิตศาสตร์ เพื่อ ทางคณิตศาสตร์ เพื่อ
เพื่ออธิบายสร้าง เพื่ออธิบายสร้าง อธิบาย สร้างข้อสรุป อธิบาย สร้างข้อสรุป
ข้อสรุป ตัดสินใจในใบ ข้อสรุป ตัดสินใจในใบ ตัดสินใจในใบกิจกรรม ตัดสินใจในใบกิจกรรม
กิจกรรมที่ 5 ได้ กิจกรรมที่ 5 ได้ ที่ 5 ที่ 5 ไม่ได้
อย่างถูกต้องครบถ้วน ได้ บางส่วน

13.นักเรียนสามารถ ประยุกต์ความรู้ ประยุกต์ความรู้ ประยุกต์ความรู้ ประยุกต์ความรู้
ประยุกต์ความรู้เกี่ยวกับ เกี่ยวกับความ เกี่ยวกับความ เกี่ยวกับความน่าจะ เกี่ยวกับความ

ความน่าจะเป็นไปใช้ใน น่าจะเป็นในการแก้ น่าจะเป็นในการแก้ เป็นในการแก้ น่าจะเป็นในการแก้
ชีวิตจริง (K) สถานการณ์ใน สถานการณ์ใน สถานการณ์ในใบ สถานการณ์ใน
ใบกิจกรรมที่ 6, 7 ใบกิจกรรมที่ 6, 7 กิจกรรมที่ 6, 7 และ 8 ใบกิจกรรมที่ 6, 7
และ 8 โดยมีค่าเฉลี่ย และ 8 โดยมีค่าเฉลี่ย โดยมีค่าเฉลี่ยของร้อย และ 8 โดยมีค่าเฉลี่ย

ของร้อยละตั้งแต่ 80 ของร้อยละตั้งแต่ 70 ละตั้งแต่ 50 แต่น้อย ของร้อยละน้อยกว่า
แต่น้อยกว่า 80 กว่า 70 50
14.นักเรียนสามารถ แก้ปัญหาสถานการณ์ แก้ปัญหาสถานการณ์ แก้ปัญหาสถานการณ์ แก้ปัญหาสถานการณ์
แก้ปัญหาโดยใช้ความรู้ ในใบกิจกรรมที่ 7 และ ในใบกิจกรรมที่ 7 และ ในใบกิจกรรมที่ 7 และ ในใบกิจกรรมที่ 7 และ

เกี่ยวกับความน่าจะเป็น 8 ได้ถูกต้อง ครบถ้วน 8 ได้ถูกต้อง เมื่อได้รับ 8 ได้ถูกต้อง เมื่อได้รับ 8 ไม่ถูกต้อง แม้จะ
(P1) คำแนะนำ คำแนะนำอย่างใกล้ชิด ได้รับคำแนะนำอย่าง
ใกล้ชิด

คณิตศาสตร์: หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง ความน่าจะเป็น หน้า 13 จาก 14

135