Page 139 - Jurnal Pendidikan Tingkatan Enam 2019 - Jilid 3

JURNAL PENDIDIKAN TINGKATAN ENAM 2019 JILID 3

5.5 Refleksi Kajian

5.5.1 Penilaian Pencapaian Pelajar

Jadual 5.2 Markah Pelajar dalam Ujian Topikal 2

Elemen Rubrik
Pelajar (Responden) Jumlah
Pengetahuan Taakulan Komunikasi
dan Markah
kefahaman
Pelajar 1 5 4 4 13

Pelajar 2 4 3 3 10

Pelajar 3 4 3 3 10
Pelajar 4 4 3 2 9

Pelajar 5 6 4 4 14

Berdasarkan keputusan Ujian Topikal 2, terdapat peningkatan dalam jawapan esei pelajar
berbanding Ujian Topikal 1. Kesemua struktur esei yang dihasilkan oleh mereka adalah
lengkap dengan pengenalan, isi dan kesimpulan walaupun terdapat kelemahan dalam
memahami kehendak soalan iaitu apabila 4 daripada 5 orang pelajar tidak mengutarakan
konsep sebagai isi. Kelemahan masih dikesan pada huraian kerana isi sokongan
masih belum mencukupi dan kurang mantap. Secara keseluruhan, kesemua pelajar
dapat mengutarakan fakta, huraian dan contoh dalam setiap isi yang berkaitan ciri-ciri
masyarakat Arab Jahiliah dengan masyarakat Arab selepas kedatangan Islam. Secara
keseluruhannya, penggunaan peta minda yang diberi nama PeMindaKu dapat menarik
perhatian pelajar dan sekali gus mengekalkan ingatan pelajar dalam mata pelajaran
Sejarah Islam. Hal ini dapat diperhatikan apabila pelajar dapat menjawab soalan yang
diuji setelah mempraktikkan atau mengaplikasikan penggunaan PeMindaKu.

Seterusnya, pencapaian pelajar juga dapat dinilai dengan keputusan Ujian Progresif.
Berikut adalah jadual bagi keputusan ujian tersebut.

138 Bahagian Pengurusan Sekolah Harian