Page 126 - 这才是数学
P. 126
从学生整体来看，只要能把题目解答正确，男学生对于数学方法
的核心原理并不怎么关心。而女学生通常也会把题目回答准确，但是
她们并不满足于此，而是想要把知识学习得更加深入透彻。
在结束了3年的学习之后，所有学生都参加了全国统一的考试。
在这个班级中女学生的成绩要比男学生的成绩低很多，而这种现象普
遍存在。Caroline曾经是成绩最为优秀的学生，最后却取得了很低的
成绩。在她完成所有课业任务的时候，她早已认为自己不再擅长数学
了，尽管她在此前就已经展示出了数学方面的天赋。Caroline和其他
的女学生仅仅是想从更为开阔的视角去理解这些数学方法，认清其内
在关联，而不只是死记硬背。
无论是男学生还是女学生都不会喜欢Amber Hill学校的这种数学
教育方式，因此数学这门课在这所学校并不受到学生的欢迎，但是男
学生却能把数学当作一种程式化的“操作流程”来学习，而这恰恰是女
学生所排斥的。当她们对所学知识无法达到自己预期需要理解掌握的
深度时，她们也就随之对这门课程失去了学习兴趣。
全国教育统计数据直观地反映出女学生在数学方面的成绩非常
好，能够和男学生的水平持平甚至是超越他们。也就说明，在对她们
如此不利的教学条件下，女学生之所以还能取得不错的成绩，全赖于
她们凭借自身的学习能力和积极主动的学习态度。但是女学生取得如
此之高的成绩却很容易掩盖一项令人担心的事实：女学生接受的数学
教育会让她们感到很不适应，并且使她们在无形之中失去了提出深刻
问题的机会，而这正是导致女性无法在数学领域取得更高成就的原因
所在。
在Phoenix Park学校，学生们通常面对的是更具延展性、开放性
的数学问题。而且在课堂上也鼓励学生提出“为何、如何、怎样”这类
