Page 214 - 这才是数学
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们很愿意给予学生更多机会去探索、思考并讨论和数学有关的各种思
想。在小学和中学，有不少的老师只让学生反复背诵那些所谓的模式
套路，而不是给他们足够的空间和时间，让他们在实际生活中去尝试
教材中的理论知识，老师们由于全国统考的成绩压力而没有时间去做
这些“多余”的事情。事实上这些老师并没有意识到：花费更多课堂时
间，用在指导学生进行数学探索，而将少量的时间用来做题目练习，
这种方法培养出的学生成绩同样很出色，甚至高于应试教育模式培养
出的学生，并且这些学生在很多其他类型的能力评估中有更加优异的
表现。这样的教学模式也许会相对缩减老师在课堂的教学时间，但是
如果有机会让学生真正地理解数学学习的本质，那么他们极有可能在
考试中取得优异成绩，即使考试中的题型与他们平日里所习惯的学习
模式存在着一定差别。
“请问我能否体验一回课堂教学并旁听一节课吗？”
旁听一节数学课对于家长体验数学教学会产生极大的帮助，因为
这种方式可以让他们直接面对自己的孩子在课堂学习中所碰到的困
难，而且这也是一次与数学老师交流的好机会。美国的很多学校都欢
迎家长来旁听课程。在听课之前，家长最好去和主讲老师沟通一下，
自己在课堂上应该做些什么以及在教学过程中充当什么样的角色。一
些老师希望你能和孩子们坐在一起，并参与到课堂教学活动当中，大
家相互交流观点和想法，尽可能地给予孩子们力所能及的帮助。而另
外一些老师仅仅是希望你能在自己的座位上保持安静，不要扰乱课堂
的正常教学秩序。
“请问如何检验学生阶段性的学习成果？能给我一份每周数学课程
的教学大纲吗？”
孩子的数学老师也许不知道如何去评估学生阶段性的学习成果，
他们会很欢迎家长参与进来，共同制定学习计划和目标。如果孩子能
