Page 57 - แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ค31201 คณิตศาสตร์เพิ่มเติม เรื่องเซต

53

ออกมาเขียนข้อความที่มีลักษณะนามเหมือนกับคำว่ากลุ่มบนกระดาน โดยแบ่งนักเรียนเป็น 2 กลุ่ม ให้ใช ้

เวลา 2 นาที ถ้ากลุ่มใดเขียนได้มากกว่าและถูกต้องจะเป็นฝ่ายชนะ และครูควรให้คำชมเชยพร้อมทั้งให้

นักเรียนทั้งชั้นปรบมือให้ฝ่ายชนะ

3. ครูอธิบายนักเรียนในเรื่องคำที่มีลักษณะนามเหมือนคำว่า “กลุ่ม” ที่นักเรียนช่วยกันออกมา
้
่
เขียนในขั้นนำนั้น ในทางคณิตศาสตร์จะใชคำว่า “เซต” เพียงคำเดียว แทนคำว่า “กลุ่ม” “ฝูง” “ชุด” เชน
นักเรียนกลุ่มหนึ่ง จะเรียก “นักเรียนเซตหนึ่ง” หรือ “เซตของนักเรียน” นกฝูงหนึ่ง จะเรียก “นกเซต
หนึ่ง” หรือ “เซตของนก” ถ้วยชุดหนึ่ง จะเรียก “ถ้วยเซตหนึ่ง” หรือ “เซตของถ้วย”

4. ครูบอกความหมายของเซต สัญลักษณ์การเขียนแทนเซต และวิธีการเขียนเซตแบบแจกแจง
สมาชิกและแบบบอกเงื่อนไขของสมาชิก

5. ครูยกตัวอย่างเซตบนกระดาน แล้วตั้งคำถามดังนี้
- เซตของชื่อวันในหนึ่งสัปดาห์มีสมาชิกอะไรบ้าง (แนวตอบ อาทิตย์ จันทร์ อังคาร พุธ

พฤหัสบดี ศุกร์ เสาร์)

- เซตของชื่อวันในหนึ่งสัปดาห์เขียนแบบแจกแจงสมาชิกได้อย่างไร (แนวตอบ A = {

ี
อาทิตย์, จันทร์, อังคาร, พุธ, พฤหัสบด, ศุกร์, เสาร์ })
- เซตของชื่อวันในหนึ่งสัปดาห์เขียนแบบบอกเงื่อนไขได้อย่างไร (แนวตอบ A = { x | x

เป็นชื่อวันในหนึ่งสัปดาห์ })

6. ครูอธิบายเพิ่มเติมว่าเซตที่สามารถบอกจำนวนสมาชิกได้ เรียกว่า เซตจำกัด และเซตที่ไม่

สามารถบอกจำนวนสมาชิกได้ เรียกว่า เซตอนันต์ และเวตที่มีสมาชิก 0 ตัว หรือไม่มีสมาชิกอยู่เลย เรียกว่า

เซตว่าง

ิ
์
7. ครูเขียนบทนิยามเซตจำกัด เซตอนันต์ และเซตว่าง พร้อมทั้งบอกสัญลักษณจำนวนสมาชกของ
ิ
เซตจำกัดใด ๆ และสัญลักษณ์ของเซตว่าง และเน้นย้ำว่าเซตว่างเป็นเซตจำกัด เพราะเป็นเซตที่มีสมาชก 0
ตัว

ิ
8. ครูเขียนเซตของจำนวนต่าง ๆ และบอกสัญลักษณ์แทนการเขียนเซต จากนั้นอธิบายเพิ่มเตม
เกี่ยวกับการใช้สัญลักษณ์ของจำนวนเต็มเซตต่อไปนี้
A = {1, 2, 3, 4, 5}

B = {x | x เป็นจำนวนเต็ม และ 1 ≤ x < 6}

C = {x | x เป็นจำนวนเต็ม และ 1 < x ≤ 6}