Page 58 - แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ค31201 คณิตศาสตร์เพิ่มเติม เรื่องเซต

54

- จำนวนสมาชิกของเซต A เซต B และเซต C มีจำนวนเท่ากันหรือไม่ (แนวตอบ เท่ากัน

นั่นคือ n(A) = n(B) = n(C))

- เซต A เซต B และเซต C มีสมาชิกเหมือนกันทุกตัวหรือไม่

(แนวตอบ เซต A และเซต B มีสมาชิกเหมือนกันทุกตัว
เซต B และเซต C มีสมาชิกไม่เหมือนกันทุกตัว

และ เซต A และเซต C มีสมาชิกไม่เหมือนกันทุกตัว)

จากคำถามข้างต้น ครูอธิบายเพิ่มเติมว่า เซต A และเซต B มีสมาชิกเหมือนกันทุกตัว และมี

จำนวนสมาชิกเท่ากัน จะถือว่าเป็นเซตเดียวกัน กล่าวได้ว่า เซต A เท่ากับเซต B เขียนแทนด้วย A = B และ
เซต B และเซต C มีจำนวนสมาชิกเท่ากันแต่มีจำนวนสมาชิกไม่เหมือนกัน จะถือว่าไม่เป็นเซตเดียวกัน

กล่าวได้ว่า เซต B ไม่เท่ากับเซต C เขียนแทนด้วย B ≠ C
9. จากนั้นครูเขียนบทนิยามเซตที่เท่ากันบนกระดาน และขยายความของบทนิยามให้นักเรียน

เข้าใจมากยิ่งขึ้น

ชั่วโมงที่ 2

1. ครูและนักเรียนทบทวนจากที่เรียนมาเกี่ยวกับการเขียนเซตแบบบอกเงื่อนไข

2. ครูให้นักเรียนจับคู่ทำใบงานที่ 1 แล้วแลกเปลี่ยนความรู้กับคู่ของตนเอง จากนั้นครูสุ่มนักเรียนท ี่

ละคู่ พร้อมทั้งช่วยเสริมให้นักเรียนได้เข้าใจมากยิ่งขึ้น

3. ครูให้นักเรียนช่วยกันสรุปใบงานที่ 1 เรื่องเซต

ชั่วโมงที่ 3

1. ครูและนักเรียนสนทนาทบทวนเกี่ยวกับการเขียนเซตแบบบอกเงื่อนไข แล้วครูเขียนเซตแบบ

บอกเงื่อนไขบนกระดาน เช่น ให้เซต A เป็นเซตของนักเรียนทุกคนในชั้น ม.4 โรงเรียนรักสามัคคี หรือ

A = x { x  10 } แล้วให้นักเรียนช่วยกันตอบคนละหนึ่งคำตอบว่าสมาชิกของเซตนี้มีอะไรบ้าง

2. ครูอธิบายให้นักเรียนทราบว่าการกล่าวถึงสมาชิกของเซตแบบบอกเงื่อนไข จำเป็นต้องจำกัด

ขอบเขตของสมาชิก เพื่อให้ทราบว่าสมาชิกของเซตจะต้องอยู่ในขอบเขตที่กำหนดให้ โดยเรียกเซตท ี่

ประกอบด้วยสมาชิกทั้งหมดที่เราสนใจศึกษาว่า “เอกภพสัมพัทธ์” และเขียนสัญลักษณ์แทนด้วย “U ”