Page 36 - ویژه نامه 14 مهرماه 1400

‫مصامحصباهحبويهژه‬

‫تموومدسجرد رطرباايكساس اتدتداگیكیديتر‪ ،‬ارادیجرميرا هسعیتيأم قوطتلمر‪،‬داتنيحاف يآاكدامرنموپزخکزلال‪،‬شش قبكغهویيذک ر هوس بحنابلضداامتنوهررشا)ر يج‪،‬دو تيرما نقحانلظالنرهت مقزگایسرئرلفل بتهدا هنه ن‪3‬م شاد‪،‬یمدتهی اازس باتز‪.‬آرداامنسوشتزاكبياد بهوارهاقاعيیی اتدعام(اضپزازعيشل كائسایمزبومبهاسنسی نامرظاتیمبا یزدمادامورپرهزی هشهااك)یديع ر(ملدکالریان‪،‬دسمگناهاجنر یب نهظعردمی‬
‫شوند‪ .‬اين نوع روش ها موجب می شود که دانشجو به جای اينكه‬
‫کارآيی مطلوب دامپزشكان جوان و فاصله گرفتن بارز کیفیت خدمات‬
‫کاربرد دانش و اطلاعات کسب شده را بیاموزد‪ ،‬کسب اطلاعات را به‬
‫آنها نسبت به استادان صاحب نظردر عرصه های درمانی شده است‪ .‬به‬
‫عنوان تنها وسیله برای رسی(آدسنیبهبهشندافس بیه‪ ،‬مکارحابرسبد‪.‬ه و تفسیر شاخصهای ت نولظیردممثلییرسدرد نگلظاهمهاآمیوزگاشویشفیعلریی)قادر به انتقال موثر دانش و تجربه‬
‫در هر دوره آموزشی يا هر درس چه استاد و چه دانشجو‪ ،‬انتظار دارند‬
‫استادان صاحب نظر به ذهن گیرای دانشجويان نیست‪.‬‬
‫ارتباطات آموزشی که بین آن دو در طول دوره آموزشی اتفاق میافتد‬
‫اصرار بر بكارگیری مدل های متداول آموزش دامپزشكی منجر به‬
‫منجر به يادگیری دانش و تغییر در رفتار شود‪ . .‬به قول جان ديويی‬
‫بروز مشكلات جدی و متعدد در نظام ارئه خدمات درمانی و نظام‬
‫مهمترين سوالی که نظام آموزشی بايد به آن پاسخ دهد‪ ،‬اين است‬
‫آموزشی شده است که اين مشكلات در ذيل به طور فهرست وار ذکر‬
‫که «آيا برنامه آموزشی مورد استفاده‪ ،‬منجر به رشد فكری‪،‬‬
‫شده اند‪:‬‬
‫ذهنی‪ ،‬علمی‪ ،‬شخصيتی و عاطفی دانشجو می شود يا نه‪».‬‬
‫الف‪ -‬مدل آموزشی متداول وقت گیر و نامتناسب با اوقات کم اساتید‬
‫به نظر نگارنده‪ ،‬پاسخ صادقانه به اين سوال منفی است‪ .‬داتشجويان‬
‫صاحب نظر در جهان قرن بیست و يكمی است‪.‬‬
‫در طول دوره آموزش در دانشگاه های ما جز محفوظاتی پراکنده از‬
‫ب‪ -‬حجم عمده آموزش بر عهده دستیاران تخصصی نهاده شده که‬
‫دروس مختلف چیزی کسب نمی کنند و به مراحل بالای شناخت‬
‫مهارت های علمی و آموزشی استادان صاحب نظر را ندارند‪.‬‬ ‫( بر اساس طبقه بندی ‪ ) Bloom‬که حل مساله‪ ،‬تفسیر‪ ،‬آنالیز و‬
‫ج‪ -‬با شرايط فوق دانش و مهارت تازه فارغ التحصیلان به حد مطلوب‬
‫ماآررمق‪s‬ا‪a‬مس‪ti‬سسدوت‪rr‬دئزمدفرا‪ea‬وبرملهبد‪t‬د‪:‬یتی‪ip‬هش ركهیت‪r‬تخنا‪t‬مود‪c‬سلارزآصسی م‪n‬یط مپرد‪n‬مگ‪e‬وكوزمیعصزضم‪no‬لحث رشایوم ب‪o‬دتكلاا‪.‬مش‪d‬ك لامه‪p‬اای د‪e‬تدیتسارت‪s‬ر م‪m‬رخچیم‪a‬پ ود‪o‬هشزصودر‪cb‬ن یبیاشصر چی‪t‬میك(یخموی‪n‬ز‪mc‬اق یتبرتع‪o Se‬بیهیاگ‪ r‬کیيلد‪mfV‬رااههت هدا‪e‬شاه‪D‬ادرا ‪g‬هز‪w‬ی‪,‬رزا تيت‪ ed‬یاخ دوبویا‪M‬ل‪ nu‬نوگب‪j‬یایدی)ش‪V‬وجد‪g‬ب م( داوپجم‪Dn‬يش‪a‬ر‪i‬روثب�)يد�ارس‪ h‬ی‪e‬لیان‪ t‬هسنر‪k‬ااددس‪e‬ا‪a‬میخمیا کتن ‪m،m‬هپقدتا‪o‬رن‪:‬ر مو‪(s‬موش‪:n‬هر ا‪s‬ی‪o‬م‪ie‬ش‪i‬یشر‪ tsc‬هربكام‪aeu‬زسزرنی‪uhd‬ی‪l‬ی‪t‬ددف ‪o‬گ‪a‬عر‪nr‬ه ال‪ v‬چ‪y‬د‪p‬سای‪s‬؟ه)‪e‬زما بن هن مظاعهدمنو ‪--‬نن‪-‬يزمدیاام مبظزاخمایمرعدپیاطنزامموشرن هتشوفاكیسدکلدشه‪.‬ردیمر‪.‬شمیخات هویس‪ ،‬دجناش‪..‬ازت‪(.‬صاخ ‪.‬آید چزوقوهمص ابمتدتيیه هرشوشمراو ااصورصودنت‪ ،‬ررب حااميقاخصتندتن‪m‬نا یسمد(شا‪o‬اور ف‪y‬دپ‪c‬ا‪.‬راخنق‪c‬تاي ‪o‬د‪a‬پتصی‪or‬شوسشط‪u‬ت‪h‬آچصخوم‪ac‬هلییویا‪ c‬ب‪y‬نصخه‪A4‬یت@‪6‬یگ‪r‬صت‪9‬اآ‪i‬و&نر‪-‬رن‪v‬ها‪5‬ا‪an‬زت‪1‬ج‪or‬بطاو‪is6‬اوس‪as‬س‪9‬لن‪i‬تاتنا‪1k‬ا‪c‬رفدا‪e‬یازیرماكد‪r‬زانضي)مر هابش ‪P‬نما )یتهطتکرص ل شنقواتدف الیلشاام حگبمنوالمره ماتداو‪.‬یبینا ماشنيجس ياسهتهدا اننممو شبکي ياه خ رتاارسهن ایدامنزاس دددباد ماهواون م هبپد‬
‫برخوزر‪-‬داره بزاينشهد‪ ،‬ه اثانییاًد رجماامنعا فوز ايشامشلم (ی‪ e‬ي‪v‬ا‪i‬ب‪s‬د‪ )Inclu.‬باشد (جامعیداتم پو زشك ناظر بهداشتي‬ ‫برآ ياعهدادنه شداجرودي او نپایماشد ر(‪g‬ک‪in‬د‪r‬ر‪o‬س‪t‬ت‪i‬ی‪ n‬ا‪o‬ز ق‪M‬ا)ب لبیختشه��ایی اسحارفسهی خدور دم‪،‬دیمرویقعیت ت‬
‫گشلمه وبلایحش‪(-‬تدد روخدا نطشهاح اتهلاهصی بركایفاًهش تببدیشخ)م بخشایهر یاص یایزاي نآ صمو نلعهندای رویمه ثانكاملهثیچ اًمن تاوتغأثطنییرو ملاراازنش توغی ووضت علرریونآشدتس یهدتامنبای مازر مخگاسایانونر مهدتگال ينشیهدا خهسید‪ .‬ت)صهما نگونه كه مس‬ ‫ابنهاات نکدرحات حظیرشقناساووضرا�دن د�روا؟ادرپام آمتاديمذن‪،‬پايرن هررااآظومهجرییماوم ه ازیاوون س‪.‬ان‪�.‬ت‪.‬شمص�ررفرکاودعتانزل فمو دكنپزرییهمز ا تیابید‪،‬شااونایننكن ود شكاس ایبظتفجاسهيهو ديفیاعت‪،‬ار وشساندنكامرهظ متن تاالتد ممباتپفامأهرمثكپهویرازریعرا نانشگبیتوکشعاذقاااام ِرنِدددنر اب همقیمدیبدا‪،‬دری؟مسونپکرتؤایزویرب شلتهتپ ایتتدامسکووللشییخیت د‪،‬ددردممیرهثثوقودبح‪.‬للا ی‪..‬ل‪.‬ه‬
‫به سرعمنت جدر بآهنا فمنزاعيکشس شاشوخد‪ .‬اصلبتهاه یدرم یمزوارند ابشتالاخ و صمهرایگ توولمییدرمثمدلایمی ‪،‬ت شو بدد‪.‬ار باشد و یا لاشه‬ ‫وگبلیضآ هعمسهیاوت زمدت ریشگشی�د�قارا ررباخدنشکب� �صیهنهاسمد‪.‬ت یأتو تسظووفالایینيهدكفم مدثدالرمینپی تزظگفالاشم�و���آهکمت ا(وهازن‪ g‬ید‪n‬شر‪i‬ب ا‪r‬نیدای‪o‬امن‪t‬پ د‪i‬يززن‪n‬مشی‪o‬ینكهب ‪m‬یاش‪s‬ماآامم‪u‬او‪t‬يلز ‪a‬پن‪t‬ایتش‪S‬ف)ا قوشور تن‬
‫محدوطد ه‪-‬يدا مزپمازنشی كاحندوجد وا‪0‬ن‪ 3‬ارعوتزم نایدزب هس�ن�فریعس مخحودس��راوبربا می یتعشاومد ل(بمطاثلبيًای نماشردهی و ویروس فعال‬ ‫ممؤثغرفتور الز مآانند‪ ،‬هپاایسشت ‪.‬رودنرد احفازالیشحایض یرا دكارهتمشامی ایی دنا نششاكخده صههاا و( آ‪d‬م‪n‬وز‪re‬شك‪ T‬ده‬
‫زمان لااززم دتاس تتش�م�خییدهصن آدب‪.‬ستنی به روش اولتراسونوگرافی در گاومهاس تو قیم با فراورد ههاي خ‬ ‫‪g‬ها‪in‬ی‪or‬د‪t‬ا‪i‬مپ‪n‬ز‪o‬شك‪،)m‬ی هکمشچونری‪��،‬صن رپایف نشظ (رو انزیزآ آزامد��ووز ِدشول)ت رویندوها‪،...‬ی اكزارمید ل‬
‫تآلشی�س�ایسخ هی بهن‪-‬مادی صشرابطفیانها لتاامتعملهسییقها شنیتـايوداهحلطبی ینو ودلشهداداشنيمدعثـهکلینا د‪�،‬ه�وحخمابقعدیهلکع وای صریادردارًیهاآ نغيا تجم ‪3‬یمیوش و‪±‬تمپسج‪0‬ودرس�ل�ا‪3‬یدنلاب زترمدخادوهملتیازثن ز ا(لنید‪l‬يسبگا‪a‬یآف‪:‬هم تیت‪n‬تنو)هقر‪o.‬زوي‪i‬دنشو‪ t‬ن‪i‬گوت یرآ‪d‬سجم‪a‬اسلرتشی‪r‬بهنداهاا‪ T‬بو)ای‪،‬مش لنسن‪،‬طیعتالاامدسزوادابادهنر�م�تنربخلنش اادیخنآ ن جسبیودااهولهدايس اهاتبب‪،‬ی اهتنهزن‪ 1‬ب‪03‬ی ‪1‬مماا‪-‬ره‪ 4‬يم خمري دا يمبدیا لشا‬ ‫مردتپابرتط مبان��ای تبولرایدیمآث�م�وزل مشانندادم پزازیمش�ك�این‪،‬ا فستحفا لدیاهب می یو تلشقوید�‪�.‬حدا نمشصنجوععلی وم‬

‫آشناییم باد نلقاآمطو زضشعیف ماتصدلاوی لایمن یشاشخود‪ .‬صها (به شرح ذیل) است‪ .‬م يباشد؛ امید است كه یك‬ ‫(پ‪g‬اي‪n‬ه‪ri‬را‪to‬د‪i‬ر‪n‬دپ‪o‬ارت‪m‬ما‪ss‬ن‪e‬ه‪c‬ا‪o‬ی‪r‬ع‪P‬ل)و وم پداري هپایگاذنر انولدهی بو پس��یساارز مقهبومل‪ ،‬یواقدر عبایمنتانحها ن‬
‫انلظفر‪-‬ه ادااینک�خ�‪-‬تلشیاد آودمفر مو د(وخر‪ 1‬تند)گ نحاقوبحن هولمهي میسمبححاشابوسساد��‪�.‬ف�ببس ه هرديي گبرشی�خ�ياایخ تغشی� ص�یاهرا‪:‬خر تشفتا صوههاو تیهي ات وول اشیغخدتمللدثابلر عانفی تضظیا ارزشان است؛ شیوه‬ ‫و مجاؤمثرع‪ ،،‬پاوایردش دگواروههباالیی نعقی مب ایفتاشدوهد ‪.‬تودلری اديمثنل بیرن اوم هس‪��،‬اپرتباس طم اعاریگناانیتك لایزبمی ن‬
‫{همچون میزان سقط جنین سالیانه (‪ nual Abortion Rate‬ب‪n‬ا ت‪A‬و) جه به مسائل پیش رو‬ ‫‪g‬جبوعهل‪n‬ح‪i‬ودت‪r‬رمث ‪o‬پمها‪t‬شقير‪i‬ا لده‪n‬هچهوا‪o‬هب اسزل‪mm‬وی)‪y‬تند‪.‬ت ‪s1‬پ‪.‬ریا‪ a‬یت‪r‬ول��‪a‬قجیو‪H‬شدح بنوو� �داآاهب رامندس‪.‬كتدااارزناش ه كنگكایرلارد(ن‪9‬یت آپ‪9‬اچ ن‪9‬رنایهم‪1‬ات) نبارهسهساتی فتی اس( صتی‪n‬شم�ل�‪o‬یا‪ti‬بدخر‪p‬سی‪e‬م صاو‪c‬رهرا‪x‬ادس‪E‬یآ تن‬
‫ و می�‪-�1‬ان‪1‬گ‪-‬ی‪-��1‬نت عحد�د�دداانق�ش�كل دهروهزاه�ی�ادایم پبز��اشزك پیی�د�ر کش شبیونر��کهی بشس�ی�ا�تر�ولدییها زدمآنثهلاي در برابر شاخ‬ ‫تولجیهدمتثلآمی وازمکاش نپمذتیدرا اوسل (تب‪ .‬یامماا رآیای همر حشوار)خ‪،‬صبای امیننط قصلاسحایزگات ررای دانرددا رد‬
‫(‪en‬ف‪p‬اق‪O‬د ا‪s‬س‪y‬تا‪a‬ند‪D‬ارد‪ed‬ه‪t‬ا‪c‬ی‪je‬لا‪o‬ز‪r‬م‪P‬هس‪m‬تن‪u‬د‪m‬و‪i‬با‪n‬ر‪i‬ها‪M‬و) ب}ا ری�ه�اا‪ ،‬ا(لب‪2‬ت) هدبر دتوعرنینق�ل�تیم فج جه‪،‬نادرب آقاي دكتر رض‬ ‫كزهي برا هعهنمواوانر هاب بزااير دپاایز مشع لموومرد( اعلساتئفمادبهی مقارارر یگ)یارسدت؟ف بارداهی کآرسدیو ببهشنماسجهیو ل‬
‫(م‪e‬ص‪t‬ا‪a‬اادمیسسو‪R‬رق ‪g‬تتدب‪.‬رآ‪n‬اک‪i‬يخن‪l‬ه‪l‬نبیص‪ u‬تسعشحی‪C‬اابدرخ‪e‬دت‪v‬یک‪i‬ا ص‪t‬شهزه‪c‬بدااآ هن‪u‬عا{ه‪d‬اهسث‪o‬رماا‪r‬نتا‪،‬هچ‪p‬اوشی‪e‬زتنبه ‪R‬دهيم‪l‬یگبش‪a‬ازرادزا‪u‬منرن ‪n‬شکحخ‪n‬اكیذرلا‪A‬نل)ف دت}اتد اروعنوملپیمدج‪،‬ز�دد�آمهشويثكنلداح دردیانهف رافهسيداا قلبدكاندایاد�امز�ن مرپمخههزش هاوااتشنرهيكت يب ریایزمر يگش وسد‪.‬ازمان نظ‬ ‫ش(ب��یامخار صی)ها ری تسویلید(دم‪g‬ث‪n‬ل‪n��i‬ی‪ o‬ا‪s‬ول‪a‬اً ‪e‬لا‪r‬زم ا‪rd‬س�‪w�a‬ت ‪r‬ب‪o‬دا‪f‬ن)ی��‪،‬م كدره ی حكال یشك��هاخجهص ت‬
‫توآلمیودزمثلشیف اعیلدی ه‪،‬آ ال زچسه مویژتگبی یمهایری با(یمدت غدیارش��متجه هباوشل��ددر؟ وع رثانصیهاً نقطابابط ت‬

‫این مدورضکوشع وارم بکاهن خمطقاریسخ�و�ا ههدي ابنیدان خگلت‪ .‬هها را با مشکل روبرو م یسازد‪ .‬‬ ‫ضواعقعف ای)صلبهی شسامخت صعهلاائیم ت بولالییدنمثیل وی پآزرمكايربشرگدا وه یسن(تمتی غیچریسهاتی؟ معلوم)‬
‫نکته مهم این است كه بسیاری از این رو شهای محاسباتی اغلب غیر ‬ ‫وایسژگت ی‪(.‬هـ‪g‬ا‪in‬ی ‪n‬ی‪so‬ک ‪a‬ش‪re‬ـا‪d‬خ‪ar‬ص ‪w‬ت‪k‬ول‪c‬ی‪a‬د‪b‬م)ثلعید مم فطرلاوهمب (ساایزـید هآآمولز)‪:‬ش ییكه م‬

‫ش��اخص تولیدمثلی مطلوب حداقل باید سه ویژگی داشته باشد‪ .‬اولاً مس��تند هس��تند‪ .‬به طور كلی اختلاف در روش محاس��به برای یك ‬

‫‪35 3 2‬‬ ‫مهرماه ‪1۴۰۰‬‬ ‫سال یازسداهلمبيسماـهتناممه شماره سوم خوريدژاهد نا‪1‬م‪9‬ه‪13‬‬