Page 37 - ویژه نامه 14 مهرماه 1400

‫مصا محبصها وحيبژهه‬

‫اين تعدد در مورد نشريات دامپزشكی نیز ديده می شود‪ .‬هر دانشكده بزرگترين چالشی است که حرفه دامپزشكی با فارغ التحصیل شددر نراستاي اجراي‬

‫برای خود نشريه ای دارد که عمدتا اعضای هیات علمی همان دانشجويان دوره کرونا با آن روبرو خواهد بود و مسـولین آموزمدشرك دكتراي ع‬

‫دانشكده در آن نشريات به چاپ مقالات بعضا درجه چند مشغولند و دامپزشكی بايد برای آن چاره ای عاجل بیانديشند‪ .‬برگزاری مجدد‬

‫با آن ترفیع می گیرند! ايران ظاهرا در خصوص تعدد دانشكده ها و کلاس های عملی برگزار نشده يا ناقص برگزار شده‪ ،‬و منوط کردن‬

‫صدور گواهی فارغ التحصیلی به گذراندن اين کلاس ها‪ ،‬حداقل کاری‬ ‫نشريات دامپزشكی در دنیا رکورد دار است‪.‬‬

‫ادامه اين روند با کم شدن تقاضا و عرضه بیش از حد نیاز‪ ،‬اين رشته است که دانشكده ها می توانند انجام دهند‪.‬‬

‫را به رشته ای درجه چندم تبديل خواهد کرد‪ .‬چنانكه با عدم برنامه‬

‫ريزی مناسب‪ ،‬تعدادی از رشته ها ی دانشگاهی‪ ،‬به اين سرنوشت ‪ :۳-1‬در بخش اجرا نیز مشكلات نسبتا زيادی قابل ذکر است چون‬

‫عدم کارايی نظام های مراقبت موجود در مقابله با بیماری های‬ ‫شوم مبتلا شده اند‪.‬‬

‫نوپديد و بازپديد‪ ،‬عدم نظارت بهداشتی کافی بر عملكرد مراکز تولید‬

‫‪ -۲-1‬در مورد پژوهش نیز به نظر میرسد که بزرگترين مانع در دام و محصولات دامی‪ ،‬مراکز پرورش دام‪ ،‬طیور و آبزيان و آزمايشگاه‬

‫راستای انجام پروژه های تحقیقاتی‪ ،‬مشكل بودجه است‪ .‬فقر بودجه های دامپزشكی به دلیل فشار بیش از حد کاری بر پرسنل زحمتكش‬

‫های پژوهشی در دانشگاه ها به خصوص در سال های اخیر‪ ،‬به دلیل سازمان دامپزشكی‪ ،‬دست اندازی مراکز و نهاد هايی چون سازمان‬

‫مشكلات اقتصادی باعث شده که عمده فعالیت دانشكده ها معطوف نظام مهندسی به فعالیت هايی که پیش از اين به درستی در اختیار‬

‫به آموزش (آن هم با مشكلات عنوان شده در سطور بالا) گردد و دامپزشكان بود نظیر صدور مجوزهای آزمايشگاه تجزيه خوراک دام‪،‬‬

‫دانشكضدهمنه اگارازمر يسداالشتت ویااقدع وی خاخوطدر امکاهم فراعاحلیل(رته) ود رشهحداوزهي قآیماومز ‪5‬ش‪ 1‬وخرداد‪ ،‬ف آراز مرايسیشدگانه وتلاجدزيته مشویلاريخ اممت‪،‬قیمایاند‪،‬ي امنیردا م‪،‬ؤمنرااکن زحجضمرعآتو رعلیي(عش)ی ر و مراکزدكتر رضا كسر‬
‫حوزهرپا ژبوه هتماش‪،‬ميه رهمدوکااراسن ت‪،‬دامدپوزرششكد هو‪ ،‬دساریروا قردع هتهباديي لدا بمپهزآشمکوزيش تكبردیهك عر تضول یمد ينممواایدم‪.‬ژ نتیكی (که امضای نمايندگان سازمان و نظام دامپزشكیمتخصص مامایی‬
‫کهایيفیی دتگرر لاادرنزددمیبنکیههزشببارتت خووو جرخهدرابرداهندنبمااحهشو نهجدتا‪.‬رشكي یمتلأکسلفاانهس شهااهددر رايخامدادک رمونواايرد یا‪،‬ن اسزاني تب وهكرمرویددمرمهبر‪-‬ایكکننزگاتوعو(ل‪.‬ضیا‪.F‬دیو‪.H‬کپارر‪.C‬وگرر‪C‬و) هشدتدرا دامويسبتهان انيح وخنزراهد آسسازتمنوا يررالشضعگوامهيل بوودتيدش هدایهخیمم یص!شوود!د)‪،‬هرییس كمیته تخ‬

‫در اي كنه جتالفلاازتم انمساین ديا نهمم کبهه بدهنباچالل داششتهاه ایسآمتو‪ .‬زنبوشد دنرشادنو هراهاني کمروشناخص بالیهنا مي شدرك دلا مديهاگ‪ ،‬رت کشهخیذکرص اتیمانم بییمآانرهاي خراا ردجر ازحیوحانواصلت هاهاليني بگا فتار است‬

‫هم اشمارشهک ال یمواداجشهت مه يباساشزم‪.‬د وگ برناچ بهر اعشلیاوم عم اقيامنا بتی ومزاارریت بهرادایشآمت‪،‬و زمورشدي كه ومنبجهر بزعه ممرنگاگ رنداندهش عجموديت اپ اززش تکصي ددری مگشرهید موقزادرتس شجهدا نادشسيا زندگی بر‬

‫فوايد ازی انهتقما دلا انشساتنو لبهی اندرسامن جایمون عبیمچاالريش بوهاده یا آسنت‪.‬ب یبا انشت ازشافر واايخبدار شابتلا و مامرورگ ودا ممپیزر بشیكمایرکي شدورر رنوازشهایيم ایخیرش‪،‬و اده‪.‬میبهتا ينقن مش جهمموکعارها بنا يد ممقوازدمیه‪ :‬تولیدمثل در ‬
‫اابآکدجوسسرهناهدت‪.‬تفدعیخارکشمددممددطاارمهکدمووسمت يگنايپ اتشادتت وززندقنواهبآنیرجهمشا بشمدهه‪.‬موعشدوبتا ا دبازكرهكهجياتث ی نبنومفوايالپاوش السریشاشظو ونوردوینرددژشگگرر تر اربوربدووآنفیکل هسم همتیههتاه دآدهسایف اتنامك لاباشفومدهدسويز‪.‬تا عزا هوشلاارمفریاشهيخهاسل دا زساضت تیتامبادنف ازریشاقبسحو هیبس دت هاكديمضهكفكمي اارهفلهشمیشدجزجات ماتهاضیدتتها يزاس راترقرمكاگ اجناریینایاتلزوش همبر‪،‬لد تآ‪.‬کوهدوو هعمامدههاژد سو مخنمتیدزددلهوریعرور ری آگیاوشهقدنشمدراا‪،‬م لفسمروياآراگتاز ی يمنبوبزوبلناوي یدش وازنزشدك‪،‬یيا مرا‪4‬نكت هواتهکناسش شدزامنهآرتگزيگحماد ش شقاج‪ .‬نهوقممبدوهنزبثوور هاي‪H‬لبردادش كلساو ا‪P‬ززناتیزیدوی بتزام طعع يكرتیگبشثرا قترا ا دزپپآر رو ‪1‬کدباب ا مراسیه‪-‬موورموسا ا نپ‪1‬نزومنخز هیر ه‪-‬جدلرههدپشش‪۲‬افا هورتتتا‪-‬گ أيیسکنیید نا‪4‬اییفر ممگز‪2‬وسردپشایار ي‪-‬ایزگ زرفادگ‪2‬بیسموزشزاوارر‪1‬و خزك مد‪:‬ندمكوسگاداس ی‪.‬تارهکشدناوعیته مواهبمدپر تاد ن زيكمرنب دپرااشظگهیزازب مك همنمهشمدسهااکییکارب‪-‬شايهكوركي يتن لتد نانیاپگكظروش بشاماش تتدووهمماواادرریمر؛ يید شدااروگابیام ر پرماتپهن روددزج دوددتمجا شرنشزر وايكلپچبدحینملهبیي د شهساا تروبرزگچاان یند ه تايرنردخمكگشر ناوشپيبامكا بچاارينهزسیح چفههث اببممنوگهارلتک وكر صضار هحعظجرعددااههسیوواضر� نرند د�وداهتدرا رم مادمگنشاپنی�ر هر�ارداظو بریاخماو اپشونا � سیا� ص�مصن�هارردش‪.‬وت یزف‬
‫مجاز ابیتلماو برهد اایسنت بفایدماهرقريا رمم يبایشگید‪.‬ر ند‪ ،‬می تواند ما را در بحث آموزش بین آموزش و انتظارات حرفه ای پر شود‪ ،‬بايد تلاش جدیمؤبثرارتری از آن‪ ،‬پایش رو‬
‫در وضهعری ستالهها‪ ،‬ی‪1‬ب‪ 3‬حمرانه یم مي شمابیلهادريآ‪،‬ي بنهد ه‪،‬عنياوارن یردوزه د‪.‬جهاني بدون دخانیات نامگیدسهت رشدشهب رون اامهساآمل ونزیشز یدر مبكتنشویر بمرا‪،‬ا بسرنتادمل هاهلا ريو هبفهتهج لبودو(ن‪ ،)monitofroirnwgar d‬همچ‬
‫بررس دیخمانشیاكلتا ازت ‪0‬و‪1‬چ‪-‬ال‪ 4‬خشردهااد بیرناگزشار ی اشزد‪.‬ب ارزگ آزا نرجیایبري خكهط د(و‪e‬د ‪in‬س‪l‬یگا‪n‬ر ‪O‬دا)راي ‪e 4a0so00n-in50g00‬ما‪)r‬ده يشای امیساتیقيرا يسیم ديا وش ت‪0‬ه‪0‬ب‪4‬ا‪-‬ش‪0‬ی‪0‬م‪ 3.‬تملااده شسبریطشات نرزا در مسراتمباطن ب��ا تولیدمث��ل‬
‫انمممکیعسلتیرششایاومككتاسللوبهسقتداامداالتی رتوبتنل يمهیابیهونکی ااگگ‪،‬تمنهججزفدشاتچفنظهمراادود خابخاثت؛ار رلهنرسنابصک شد منا‪،‬مجآيهویدقز برناساعصودد دا‪،‬ر زائبادريلبگس رس بمسلزهفادح خرپآتاررتكووبتیمط؛تاه ر نوورصینرك دلرش دخشهکهریبر شتم لاگراویکافاضاو هنيتامخر صاعكوآييانسك ق نملنعهزد صسهانبگیآافلمرهدفهدمتاپوتپیگوتهآساز زذتييریدين‪،‬ي شهاهت رابرا کمشاپواخلتسحزییروسی‪،‬دندخد دامرابوت قادرزههصقرنقمخااکاولع ثبرد طتلشیغصویموشتو تلیر وبيرمیك اپاخهمیل (برضامآایذ رباوصيجينیوداهسعیورزدزهی‪،‬یين ب‪،‬صعیط یایمو بودم‪،‬امي رلروب شهوهعدسیدن لیمکخاممرماها لا تاكتاوسزااهمررهسمرسيککصيبیتا ي‪،‬نتشهیرنهع رهاما همانح ييال دت اسشمموبالپوبیتهاآرخددز جمهوددروهس هشو مبستیسدزث صکیهفادتهخبشطیلاماستنون نب‪،‬مییردد ضبيهاتاريا ل سته مآدمخاگ یروصمنیشالمووا توومصی پ انركزريخونزدینص بقامپیایجتشلرثیشش صیب لكآبنننشهههسدگايایت چگ‪،‬یخمهاكرذ هايابپامم مردررزت نقککایریائهودلتمهدشلهر درهیوه كاادوا بآمبی تدکهرنابایپمنازهخمن ثزآاخمک تلکمازحصوشبوماهویميهكدزهج صیرمدنکطهدیدتيري اهاب نذ وب دبواکباگههسقا شهلر تسنفععلعد هاشدج‪.‬نافنشونهتیایواهااشيربادطا‪.‬نانقلنري‪،‬داتد ن یآ هضنر"نگدح واوهه روبشاوکی یاایقکباهعشرباتاااملیخموفاااسارعقنرلتببسکق وصوياه ي)بيرمهمهات ع"ئهااهاپابكلایهمييهيهداماوی مافهنرتوآبندشمدهت(ضو‪،‬ك‪g‬وجج وغوح‪g‬لمزهقمهوفیاع‪ n‬یيلبؤا‪ni‬شطاثطد‪ i‬دهت‪r‬عرم ‪r‬یراتنتهع‪o،‬ث هنل‪o‬پ‪t‬روا‪ti‬ا ی‪i‬ی ‪n‬نچا‪ n‬ما‪o‬هشب ‪ o‬کززااگ‪m‬وار‪ )m‬ن ود‪.‬پپت ها‪s‬پارذیا‪s‬ی یتر‪e‬یل� � ش‪c‬‬
‫که لازدام مههاريش تبهزرهاگي یسانزمظایرن نداظماپم زدشامكپزیشاکسيت ‪.‬جب‪.‬ا‪.‬دا‪.‬و دنرا ياینن مشهامرارته دهار‪،‬ج شده اقرسارت‪.‬گ رهفمتهچ‪،‬نیخنو امهقدالاانتجا مو یاد‪.‬خبباررا میرتابينطك ابرا تنیابز كبرهیمههم‪-‬ككانرگیو تنگشات��ناخگ صهای تولیدمث‬

‫دانشباآزمخوواخنتيه ماي ينشورد‪.‬شته چون طبیبی است که بیمار نديده باشد متخصصین رده بالای دامپزشكی و متخصصین آموزش پزشكیتوولیجدومدثلی اید هآل چه‬

‫دارد‪ .‬قابل ذکر اينكه نظیر اين بسته های آموزشی در دامپزشكضعی دف راصلی شاخ صه‬ ‫و تنها از روی کتاب به تشخیص می پردازد‪ ،‬غافل از اينكه به قول‬
‫داخل کشور طراحی و در قالب مقاله چاپ و مورد استاد منابعومیعژتگبر یهـای یک ش‬ ‫معروف “‪ .”Disease don’t read the pathology books‬اين‬

‫ش��اخص تولیدمثلی م‬

‫سال یازدوهيژمه نامماههنامه شماره سوم مخهررمدااهد ‪ 113۴9۰1۰‬سال یازدهم ماهنامه شمار‬ ‫سال بيسـتم‬ ‫‪326‬‬