Page 35 - ویژه نامه 14 مهرماه 1400
P. 35
مصا محبصها وحيبژهه
يک دانشكده استاندارد به لحاظ امكانات و تجهیزات نداريم و اگر در سلامت جامعه چه بهداشتی و بیماریها و چه سلامت و امنیدرت راستاي اجراي
در مرکز ،شمال شرقی و غربی و جنوب شرقی و غربی 6دانشكده غذايی ،اقتصاد ،اشتغال و غیره بايد موشكافانه با متخصصین هر کدمامدرك دكتراي ع
داشته باشیم ساير دانشكدهها بايد بدون اغماض تعطیل و نیروهای مصاحبه و منتشر گردد.
آنها به اين 6دانشكده اصلی منتقل گردند (نسبت استاد به دانشجو موسسه رازی ،پاستور و کشتارگاهها ،گمرک و واحد های تولیدی
بر اساس وزارت علوم نبايد ملاک باشد بلكه بر اساس وزارت بهداشت ممتاز ،نمونه بیماریهای مشترک مطرح در انسان،کارخانجات
بايد ملاک قرار گیرد) دانشكدههای غیردولتی بايستی اعتبار سنجی مكمل و دارو و واکسن و ...بايد به مردم معرفی گردند.
در پايان عذرخواهی میکنم بابت عدم مصلحت انديشی در پاس اگر و بسیاری حذف و برخی که شاخص هستند کماکان حفظ گردند.
علی رغم اينكه اينجانب خود موافق تبديل به پژوهشكده بودهام اما موجب تكدر خاطری گردد و تبريک به همه همكاران در هر جايگاهی
سرنوشت پژوهشكدههای مختلف به تجربه نشان داد که فقط بودجه از عرصه بزرگ خدمات دامپزشكی اين تلاشگران بیادعای جامعه ،که
خواهند بلعید و خروجی آنها در پیشرفت و توسعه صنعت يا علوم پايه حتی گاها در روز تجلیلشان نیز به درستی نقش اساسی شان ديده
و کاربردی ملموس نخواهد بود مگر با هدفگزاری بلندمدت و تعیین نمیشود .جهادگرانی که سلامت سبد غذايی تک تک وعدههای آحاد
جامعه به تلاش آنها وابسته است. استراتژی و سنجش مستمر عملكرد.
جای تأسف است که درگیر نسلهای متعدد مدارس اژدها کشی
(افسانه چینی معروف) خود ساخته شديم علی رغم همه هشدارهايی
*آموزش قرن بیست و یکمی تفاوتهای بنیادینی با که داديم و شنیده نشد.
ضمن گرام يداشت یاد و خاطر امام راحل(ره) و شهداي قیام 15خرداد ،فرآا مروسزیدشن قولرادن بتی مسوتلاميی متداقیرادن ،کامهیرد رم نؤمظنانم آحمضورزت عشلديا(عم)پ زشکی دكتر رضا كسر
پقدارطسعاگخذمپرداورشار بتف اسقههر تدمیشکمبامهمچیتهشياه رههتما :مو یکاخترارخدان دصدمااصمهپ یزجاشدرريكن موظ تاأمساسیفدراان مرهپ دز هششاهاهكديی رداگخمپدساتزدر شمکواشري ددتا ابندرهیسانكي عترب ضك رمیم ينهم-اكین*مل.گ زو(و.م.FادHم.اغاا.CیمCنآ) تمدفورا ازوستتشا پمن غزفخشوراکلسایمنا ونرددضاهومپي زبوشدک هاییم
متخصص مامایی
رییس كمیته تخ
شده بوكدهن تدلفواته ران دساونيه فهتهم بيه کدنباجلل سدها بشتراه یاس2ت .1نکبمویدت نهشتانخ ههصاصي یم بشاخص بالیني در دا مها ،تشخیص این بیماري را در حیوانات اهلي با
مأموريمتش اکوللاً موانجگاهر مش ي اساسزتدان ود ابنراد برم اعشلااغم لمقداامماپزت شوزكاریت مبرهتبداطش بتا ،مهورردي كه منجر به مرگ دانشجوي پزشکي در مشهد مقدس شد ناشي
مکغمفیوتهلاز( ممانانوتدقضاهولبع اونمداسادالهبنت ب3ههق بااننجوسزان نن صاظیادومنر وبیتکنامارهراتوي بظعیوفضدوههي اقاسنت)ونت.و یباند انظواتماًمشاکمره داياترخيفبااقراتً ابتلا و مرگ و میر بیماري در روزهاي اخیر ،اهمیت نقش همکاران
مقدمه :تولیدمثل در و برگزادارمپیزکشنگكر نهاهاظری بهعلدامشیتيه ردرر شكتشهتاورگاس هوهمااً تدرد اويمرن باوزرراسه اين قدابزل یاز كشتار و جلوگیري از كشتار دا مهاي ت بدار را دو چندان نشان
بر عهده دارد و پایش انجمنمت يخدصهدص .یهمراش نتگهونجه هكهت اممتستحاحنضریصلدا حجیموتد نشعغلشیي دور اكاولهويشت قHرار Pباعث از بین رفتن ویروس تب كریمه-كنگو م يگردد ولي چنا نچه
هر س��امان های اس��ت
انتظار دامپروران امروز گرفته بداومد تک بهدامرت أباسشفاند هو ایزا لسااشله ت۹از۸هب كدسشتاتر فرشامدهو شدر یدمساپري ده 4دشرد.جه سانت يگراد به مدت 12-24ساعت نگ هداري نشود؛ این مرحله ب هخوبي
با حضور منظم و صرف آمعلویخترگغطیمي تبناوشجطدییهه فوه یموایكزراورامنعسید فلدعراحلس داباازققلمايی نمتکا يهبمانالنبااتدي.ر يسخن،رتیامفد راجگدووزبشتصرتش اخفزی دمانرصاكشوز معتبر و مورد تأیید سازمان دامپزشکي كشور و اجتناب از تماس
گل هها درگیر باش��ند .
درمانمپیستداقیکنم نباد فورانویرازد هبهها گي ذرخانامد ون مدهور مهترها ا نز زهدمدها مآپمزوزشكاش نهممعگتانميد اوز طریق رسان ههاي فراگیر گروهي از نکات پراهمیت در پیشگیري از وضعیت ش��اخ صهای
ابتتآقومگکزاحئمانبددصذفلوردراطرييسررمحايبنثتیلكاتقدایاهدابمقتیبشمبقيیددداهنلبات ونرواردكتدلخل همد ل.يسم ازاکباووانی رنبعههامی راهتاسبایتجساجمدامااشايللوهتناظسهآمييحی ناااسد اه ببامثتر؛ين،یینرفبز تل ااههاربمززتتمع شزوام انومال1رامي آ رنديیباکماقی انس03نیناکيیسکد گیدگ ااش( 1اشئم زشماشرررردیيواا -آبنسا ركبقررسسلهعيیمی4آاد م)رهداندن پوهزاااتكايمهربتیيه؛زكم خخبت ا هاسمرتدهريرهاهك ت.یلض ش ندمشاها يآمعریم تس شبین دفندهیاراویيایخض ابلبوچ همکفاظتاگشلاخا رهتهمركفديديوشكمگک ا.م ب د زیددیههزدی صايسنرتانندی،سافربیبمره وا ومداتانابکيواپحونطپاگشههندزشكر دزد اندحييفید،يد شرم.موعداا.تشت اآن پ انطکمامهخکوازختيوورجلتاحسا لادیوآاینيآمحدفرخ نزد ااسنبم نن قداممنرصراجرتمخاجي.عهتشلافود اث.اات نتكیازگنرلی.ااقوی غص شرو يیش دبداايدده جمینرك يگزاگبخركجه (ارا سیماآظد تاراههنا.کصایري نشیوداسهاومتدنزاايهیهن،نوي گن دصوب ربدیاامرو با دشدعامي ش رنبلو زتسطشکمویدیچادیان نمنزآحامحررتهماهگ یا ایهناااسدنننزمدغا رايرامطسزی ادکخيیتا يدونزدهرتن،اراننع رهاریمجاا هما انح ييياشت ل د ت ادسن0شممواهبالپآ0پ مو1عمددعیاهااشجمخازیو 0کد-دوودوسمسوران ضدشت51م مپتدهخد-دخثو -صکرت بتفتزاا.ننهخپ0وب لاگاداشتسنرنش اشن0رهه،یهسددیظ يسهاكاا0نيرميهاا ليا ت أمزرح4باگ چریاوو يشاهانلشون وابم مااتازی لیااينكعامرخولسوددفینی رمنااهمپویاسرح ادلع رورثایا:ي لصمل لصشنشبغلالقنتشهضمسی اگاني لرنرهلگ،امچااتكفذی یاینيببممزصاما مرایحت ینقد تاتیاا وندفنلدتومدلصنحياورا رپهیه ووا ای آلسبزسی تدز،سااكمبرخمهئشازموخببن ثنآتشياك زتلمموبيرزصوکها و رجیميو زهشجمس صیمون اموبدنرهیا0اآتيراي ،دهنبا ازم بکب ز0ن ابببامگهوفرها هل 4شپارزطاجنعع -و هزشداکنبامصارونمیها0لاشوشرا اش رهدنهرت0كا.اهنجيبزش3بات ا ای با ضر"رمگر کم وآويااعزسل ووك وبشوتدع يهرایرههیقعنیشخ دامفمآیخيبومااوهتلمدسرقاریهكینهورجبما ک-ز صيمبو يطننك)تيالهدهیدن "یمااشو؛ر نبكگهدوازاپويهيهناسردا ااهتیدزا.دنوهلتد(وممكید.شggجش اونوؤرنgلهت�غامهثتژ� nnامليیببؤاniiرزثتد iهتrrییهنشیخرمر طrعoo ،ثا هنبلoپttز�روا ص tiiا� یآiیاه nnناچاتن nماoo،هشبو ی ل oکپ ززیتاااگmmیوارود))mل ن ود،.مپپیت هاsثپشارذیهدا� sی �یمترمرeیل�ثو � لشcچ
تولیدمثلی اید هآل چه بازخواني م يشود.
فارغ التحصیل ،سرباز می زند. پاسخ پرسش پنجم:
روش های متداول آموزشی در دانشكده های ما که بیشتر بر آموضزعفش اصلی شاخ صه
عرصههای متعدد فعالیت دامپزشكان از نقش در تحقیقات ،نقش
محض تأکید دارند و با روش سخنرانی ،بر آنند که اهداف آموزشوییژگرا یهـای یک ش
ش��اخص تولیدمثلی م
سال یازوديهژهم نامماههنامه شماره سوم مهخررماداهد 131۴91۰۰سال یازدهم ماهنامه شمار سال بيسـتم 324
