Page 151 - E-BOOK DOUBLE STEAM 2019
P. 151
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ DOUBLE STEAM 149
ส�าหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น
5. ขนำดของกลุ่ม
งานเดี่ยว งานกลุ่ม จ�านวน 5 คน
6. ขั้นตอนกำรจัดกำรเรียนรู้
ขั้นตอนกำรจัดกำรเรียนรู้ กิจกรรม / สิ่งที่ให้นักเรียนปฏิบัติ ขั้นตอนในแผนกำรจัดกำรเรียนรู้
ครูใช้สื่อ Edutainment ในการน�าเข้าสู่
หน่วยการเรียนรู้ เพื่อให้นักเรียนเห็น
ร่วมกันอภิปรายเพื่อให้เกิดค�าถามและจุด
1. ทบทวนความรู้เดิม ประโยชน์จากการใช้สื่อ ละคร เพลง ที่มี
ประเด็นปัญหา
ลักษณะให้ความบันเทิง แต่สามารถเลือก
น�ามาใช้ในการให้ความรู้ได้
นักเรียนแต่ละกลุ่มได้รับมอบหมายให้
แปลงเพลง จากศัพท์ที่ก�าหนดให้ เพื่อ
เป็นการสร้างแนวทางการเรียนรู้ผ่านทาง
ตั้งค�าถามในประเด็นปัญหา ให้ผู้เรียนเกิด สื่อ Edutainment จากนั้นครูแนะน�าให้
2. เชื่อมโยงความรู้ใหม่ แรงบันดาลใจในการเรียนรู้เกี่ยวข้องกับ สิ่ง นักเรียนรู้จักเกมการศึกษา และจึงให้
นั้น นักเรียนสับเปลี่ยนเข้าร่วมกิจกรรมฐาน
ความรู้บูรณาการ Double STEAM จน
ครบ (ตามแผนกิจกรรมย่อย 5 ฐานการ
เรียนรู้)
นักเรียนเป็นผู้ริเริ่มหรือเลือกปัญหาหรือ นักเรียนน�าเสนอแนวคิดในการสร้าง
เลือกท�าโครงการตามความสนใจ โดยให้ผู้ นวัตกรรมเกมการศึกษา โดยมีการระบุ
3. เข้าใจปัญหา เรียนที่มีความสนใจในสิ่งที่คล้ายกันอยู่ เนื้อหาที่ต้องการถ่ายทอด และแนวทาง
กลุ่มเดียวกัน ร่วมกันท�าความเข้าใจกับ การเล่นเกม
ปัญหา
วางแผนการท�างาน คิดและค้นคว้าจาก นักเรียนวางแผนร่วมกัน โดยสามารถ
4. วางแผนพัฒนา แหล่งเรียนรู้จากผู้เชี่ยวชาญ สร้างสิ่งที่เป็น ปรึกษาอาจารย์ประจ�ากลุ่ม หรือสืบค้น
รูปธรรม จากแหล่งข้อมูลต่างๆ ได้
สะท้อนความคิดกับครูและเพื่อนเป็นระยะ นักเรียนน�าเสนอแนวคิดของกลุ่มตนเอง
โดยระหว่างสะท้อนความคิดผู้เรียนจะมี หน้าชั้นเรียน และร่วมแสดงความคิดเห็น
โอกาสประเมินตนเองว่ารู้เพียงพอหรือยัง ในการเสนอแนวคิดของกลุ่มอื่นๆ
5. จ�านรรจาประสบการณ์
หากนักเรียนประเมินว่ารู้ยังไม่เพียงพอให้
ค้นคว้าเพิ่มเติม หรือปรับรูปแบบการ
ท�างาน หรือแก้ไขได้ตลอดเวลา
