Page 152 - E-BOOK DOUBLE STEAM 2019
P. 152
150 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ปทุมวัน
ขั้นตอนกำรจัดกำรเรียนรู้ กิจกรรม / สิ่งที่ให้นักเรียนปฏิบัติ ขั้นตอนในแผนกำรจัดกำรเรียนรู้
นักเรียนน�าความรู้จากการเข้าร่วมฐาน
นักเรียนน�าความรู้มาสร้างชิ้นงานหรือ ความรู้บูรณาการ Double STEAM ความรู้
6. สรรค์สร้างชิ้นงาน
นวัตกรรม จากผู้เชี่ยวชาญ/อาจารย์ และความคิดเห็น
จากเพื่อนร่วมชั้นมาสร้างสรรค์นวัตกรรม
นักเรียนสรุปความรู้ใหม่ในรูปแบบผัง นักเรียนน�าเสนอผลงานด้วยการสร้าง
กราฟฟิก (Infographic) ส�าหรับอธิบาย วิดิทัศน์ประกอบเล่นเกม เป็นการสรุปองค์
หรือสาธิตคู่กับชิ้นงาน หรือนวัตกรรมใหม่ ความรู้ ประกอบกับการน�าเสนอความรู้ใหม่
7. เล่าขานความรู้ใหม่
ที่สร้างขึ้น มีโอกาสริเริ่ม/เลือกท�าโครงการ ที่ได้รับระหว่างกระบวนการสร้างสรรค์
ตามความสนใจ จะส่งผลให้เกิดแรงบันดาล นวัตกรรม
ใจในการที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งนั้นมากขึ้น
นักเรียนน�าเสนอ พูด และอธิบายถึงผลงาน นักเรียนบันทึก รวบรวมข้อมูล ด้วยการ
กระบวนการคิด กระบวนการแก้ปัญหา บันทึกภาพ หรือคลิปวิดิโอ ตั้งแต่
และความภาคภูมิใจของนักเรียนที่มีต่อผล กระบวนการ วิเคราะห์ปัญหา วางแผน
งานที่สร้างขึ้นในบรรยากาศที่เป็นมิตรและ ออกแบบ กระบวนการสร้างนวัตกรรม
อบอุ่น เป็นการท�าให้ผู้เรียนได้ประจักษ์แก่ ปรับแก้ไข เพื่อน�าเสนอ โดยมุ่งเน้นให้
ตัวนักเรียนเองว่า นักเรียนมีความรู้ มีทักษะ นักเรียนได้ฝึกฝนการใช้ทักษะการสื่อสาร
ใดเพิ่มขึ้นบ้าง และมีกระบวนการคิด หรือ รวมถึงการใช้เทคโนโลยีให้เกิดประโยชน์
8. ใส่ใจต่อความคิด
กระบวนการแก้ปัญหาอย่างไร นอกจากนั้น
ยังเป็นการสะท้อนให้ครูเห็นถึงองค์ความรู้
ใหม่ที่ผู้เรียนได้สร้างขึ้นด้วยตนเอง ผ่าน
ทางผลงาน สิ่งประดิษฐ์ และการน�าเสนอ
ผู้เรียน รวมถึงแนวคิดในการน�าความรู้และ
กระบวนการเรียนรู้ไปใช้ในการสร้างงาน
หรือสิ่งต่อไปอย่างไม่มีที่สิ้นสุด
นักเรียนน�าเสนอ บอกเล่า เพื่อแสดงสิ่งที่
ได้เรียนรู้ผ่านกิจกรรมผ่านการบันทึก
“Diary คุณธรรม”ภายหลังการเข้าร่วม นักเรียนถ่ายทอดสิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับ
9. ส่งเสริมจิตคุณธรรม กิจกรรม Double STEAM และการน�า คุณธรรม และเสนอแนวทางในการปฏิบัติ
คุณธรรมไปปรับใช้ในชีวิตประจ�าวันได้แก่ ตนเมื่อเล่นเกมต่างๆ
การปฏิบัติกิจกรรมคุณธรรมที่บ้าน หรือ
กิจกรรมเพื่อส่วนรวม
