Page 31 - book.sakeao62

เอกสารโครงการพัฒนาการจัดการศึกษาจังหวัดสระแก้ว :

การส่งเสริมสมรรถนะและทักษะสําคัญในศตวรรษที่ 21 หน้า 12

(Computing and ICT literacy) และทักษะด้านอาชีพและการพึ่งพาตนเองในการเรียนรู้ (Career and

learning self-reliance)

สําหรับประเทศไทย สํานักเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ระบุเกี่ยวกับ คุณลักษณะ

และทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579: 2560: ฉ) ว่า เป้าหมาย

ด้านผู้เรียน (Learner Aspirations) มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนให้มีทักษะและคุณลักษณะ 3Rs + 8Cs โดยเพิ่ม

คุณลักษณะ/ C ที่ 8 คือ Compassion หมายถึง ความมีเมตตา กรุณา มีวินัย คุณธรรม จริยธรรม

กล่าวโดยสรุป เป้าหมายของแผนการศึกษาของประเทศไทย คือพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะการเรียนรู้

และคุณลักษณะหรือสมรรถนะที่เหมาะกับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ดังกล่าวข้างต้น สอดคล้องตามวิสัยทัศน์

ของแผนการศึกษาแห่งชาติที่ระบุว่า “คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ

ดํารงชีวิตอย่างเป็นสุข สอดคล้องกับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษที่

21” (แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579: 2560: 78)

การประเมินทักษะและสมรรถนะสําคัญในศตวรรษที่ 21

ในการประเมินทักษะและสมรรถนะสําคัญในศตวรรษที่ 21 ผู้สอนควรเน้นการประเมินเพื่อการเรียนรู้

(Assessment for Learning) มากกว่าการประเมินเพื่อสรุปผลการเรียนรู้ (Assessment of Learning)

กล่าวคือประเมินผลระหว่างที่ผู้เรียนทํากิจกรรมเพื่อเป็นข้อมูลย้อนกลับในการพัฒนาผู้เรียน ทั้งนี้วิธีการ

ประเมินมีหลายรูปแบบ เช่น การสังเกต การซักถาม การสัมภาษณ์ การใช้แบบทดสอบ การตรวจการบ้าน

หรือชิ้นงานหรือแฟ้มสะสมงาน เป็นต้น
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (กระทรวงศึกษาธิการ: 2551) ระบุว่า

การประเมินสมรรถนะสําคัญของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีการใช้การประเมินทั้งจากผู้ประเมินหลาย
คน (Multi-rater Approach) และการประเมินด้วย วิธีการที่หลากหลาย (Multi method Approach) ได้แก่

ครูผู้สอนประเมินผู้เรียน ผู้เรียนประเมินตนเอง และเพื่อนประเมินผู้เรียน โดยครูผู้สอนอาจจะประเมินผู้เรียน
ด้วยแบบประเมิน Rubric ใช้เกณฑ์แบบแยกส่วน (Analytic Criteria) ซึ่งแบ่งคุณภาพ ออกเป็น 4 ระดับ คือ

ระดับดีเยี่ยม (3 คะแนน) ระดับดี (2 คะแนน) ระดับพอใช้หรือผ่านเกณฑ์ (1 คะแนน) และระดับปรับปรุง
หรือไม่ผ่านเกณฑ์ (0 คะแนน) ผู้เรียนประเมินตนเองใช้มาตรวัด ประมาณค่า (Rating scale) และเพื่อน

ประเมินผู้เรียนใช้แบบตรวจสอบรายการ (Checklist) โดย เกณฑ์การให้คะแนนแต่ละข้อรายการ คือ ไม่มีจะ

ได้ 0 คะแนน และมีจะได้ 1 คะแนน นอกจากนี้ยังมีแบบประเมินแบบที่ผู้สอนเป็นผู้ประเมิน อาทิ การ